20xx教學工作參考總結初高中美術教師工作參考總結精選范文-文庫吧資料
2025-03-30 04:16本頁面
【正文】 美術教育者面前的挑戰(zhàn)了。個人認為在美術的幾個模塊中，美術鑒賞這個模塊的意義是特別重要的。作為一名新課程理念下的中學美術老師，我會努力努力，再努力，盡本人所能為新課程改革添磚加瓦。作為老師，特別是從事充滿色彩的藝術教學的老師，千萬不要吝備用最美妙的語言鼓舞你的學生，如：“你畫的真棒!”你的畫色彩搭配的真美麗!“”你比老師畫的好“……學生們會因而得到鼓舞，更會為每一個學生留下成功的時機和希望，對小孩們的—生都會帶來不可估量的妨礙。他上小學時，曾把花朵畫成人臉，葉子畫成手，這奇妙的夢想非但沒有得到贊揚，反而得到的是老師的—頓毒打，慶幸的是這并末讓小畫家夭折。大名鼎鼎的沃爾特由于學生個性的差異，在知識的理解與表現(xiàn)中會參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的才能，我因材施教，依照學生個性及外型特點的不同，分別進展鼓舞和引導，使每—個學生都得到個性的張揚。實踐證明，如此有利于發(fā)揮想象力與制造力，他們都能制造出風格各異的畫面，令人耳目一新?！芭d趣是最好的老師”，假如學生沒有興趣，被動的學習，直截了當妨礙教學效果，那反之學生假設有了學習興趣，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動，教學就輕松多了。沒有興奮的情緒如何鼓舞人?沒有主動性如何能喚醒沉睡的人?” 如講《春日抒情》那課時，我播放春天降臨時大地發(fā)生變化地影片，同學們在柔和的音樂聲中積極的討論著，盡情感受春天所帶給人們的歡樂……讓學生充分感受春天冰雪融化，大地一片活力四處都有生命在萌動。通過實踐，我發(fā)覺要如此把握：首先，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習。除了如此的評價方式，就再沒別的讓我覺得站在我的立場評價學生的最合理的評價方式了，且不知如此的評價方片面強化了評價的界限，讓我為難的扮演著終結性和惟—性的課程裁判者，致使學生一直處在一種被評價和被測試的被動境地，給了他們自卑和壓力，就好比在他們的頸項上掛著石塊，而要求他們輕松的游過河。 第三、將對學生的藝術學習作出合理的、充滿人性的評價，不斷的鼓舞他們更加積極主動的學習。對課外、校外藝術資源的開發(fā)，包括家庭藝術活動(如休息天的郊游，參觀博物館等)，社區(qū)藝術活動(如鎮(zhèn)上組織的書法、繪畫競賽，演唱競賽等)，青年宮藝術活動(星期天及節(jié)假日的各種美術音樂興趣班等)，區(qū)、縣藝術競賽等等?！ ∧敲矗@些藝術課程資源如何來開發(fā)呢?我國是一個多民族國家，源遠流長的民族藝術文化，正是美術與音樂綜合課程大力開發(fā)和利用的珍貴資源，如藏族的歌舞、朝鮮族的蕩秋千、云南少數(shù)民族的服飾文化，以及漢族的民間手工藝等。老師還應該成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用各種資源，在社會的的大環(huán)境里學習和探究。原有的音樂、美術教科書越來越不習慣時代開展的需要，越來越不應該也不可能成為唯一的課程資源了?！ ≈R無邊，資源無限。以綜合藝術課程為例，每—個單元都是—個主題，比方《藝術與數(shù)》、《秋天的節(jié)日》、《線的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個主題都浸透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫等多種藝術和其它的學科知識，同學們在學習美術、音樂知識的同時感受各種知識的歡樂。因而，越發(fā)的感遭到新的藝術課程迫切的要求藝術老師要改善本人的知識構造，使本人具有更開闊的教學視野?，F(xiàn)在的改革，使我特別敏感的認識到這種單一的知識構造，遠遠不能習慣新的藝術課程改革
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