20xx大學(xué)生護(hù)理實(shí)習(xí)自我參考總結(jié)通用-文庫吧資料
2025-03-30 04:02本頁面
【正文】 與可愛，讓我有種感受，假如我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。而標(biāo)準(zhǔn)化操作也實(shí)在是個(gè)特別保守和平安的做法!至于新方法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說吧?！ o菌觀念和標(biāo)準(zhǔn)化操作。因而，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。 膽魄的鍛煉。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)覺，只要主動(dòng)提咨詢，主動(dòng)提出操作的要求，教師都是特別樂意教的。本想說讓我也試一下，但又不敢。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬一弄錯(cuò)了如何辦?！ 〗巧D(zhuǎn)化咨詢題。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，盡管考試考了那么屢次，但如今我的知識(shí)在腦海中大概沒了蹤跡，只好不斷翻書。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)： 理論知識(shí)的咨詢題。學(xué)會(huì)如何與病人，教師交流isveryimportant!不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種害怕與不自然會(huì)使我失去特別多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因而我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你收獲頗豐。總之是如人飲水，冷暖自知。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過病癥看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。是教師又一次激發(fā)我的熱情，確實(shí)特別感激教師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)教師對(duì)我的期望! 如今關(guān)于實(shí)習(xí)，我依然又向往又惶恐的。本以為能夠特別快習(xí)慣，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感受本人變得更傻了，不知該干什么，而教師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)教師的無奈我真無地自容!我又一次墮入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。到了手術(shù)室李楠教師每天都能看到我的進(jìn)步，即便是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓舞我，即便我特別笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我明白錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。每天面對(duì)著教師如魚得水繁忙的身影，我內(nèi)心只有怨嘆，怨本人無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨本人在往常見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué)，愿本人笨手笨腳。實(shí)習(xí)生活的開場(chǎng)就讓我有種挫敗感，在教師面前感受本人特別渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就構(gòu)成了一個(gè)惡性循環(huán)。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從教師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護(hù)士，病人。學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)本人缺乏決心的不安，有對(duì)本人無法習(xí)慣新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕本人會(huì)無所適從的焦慮。按時(shí)參加護(hù)理查訪，熟悉病人病情，能正確對(duì)待咨詢題，標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展各項(xiàng)根底護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格按照無菌技術(shù)，三查七對(duì)操作。護(hù)理工作有措施，有記錄。通過學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房治理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解?！ ≡诟骺剖业膶?shí)習(xí)工作中，能標(biāo)準(zhǔn)書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接班記錄，并
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