20xx工作參考計(jì)劃年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作參考計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 03:23本頁(yè)面
【正文】 置進(jìn)修過(guò)程當(dāng)中的一些使命,為課文和語(yǔ)文場(chǎng)地的進(jìn)修做好預(yù)備.2加強(qiáng)了單位內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡(luò)與整合.在精讀課文與略讀課文之間,用一段流通的筆墨,特別自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,并提示略讀課文的進(jìn)修要乞降要領(lǐng),使精讀課文和略讀課文構(gòu)成一個(gè)團(tuán)體,更好地發(fā)揚(yáng)鍛煉閱讀、遷徙才能和陶冶情味的功能.3聯(lián)絡(luò)單位專題,加強(qiáng)單位教授教養(yǎng)內(nèi)容的整合.全部單位環(huán)抱專題內(nèi)容,、旁邊有鋪墊、背面有拓展、,有利于周全完成課程目的.4慎密聯(lián)絡(luò)門生的閱讀或生存實(shí)踐,部署適當(dāng)?shù)摹靶【毠P”.跟著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多,本冊(cè)在二、四、六、八單位分手部署了4次小練筆,以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)絡(luò),增添門生練筆的機(jī)遇.“小練筆”以門生自立操演為主,教員可以煽動(dòng)勉勵(lì)他們注重應(yīng)用課文中的一些抒發(fā)體式格局和寫作要領(lǐng),但不要拔高懇求,不要把它看成語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待.、日積月累.“讀讀背背”體系編排了新詩(shī)、古詩(shī)中的名句、針言、名言警語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)子歌、
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