20xx年高中語文教師教育故事-文庫吧資料
2025-03-15 03:29本頁面
【正文】 。作為教師，心中要有一把稱，做到賞罰分明。只愛不嚴，屬于溺愛，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對不良行為掩飾遷就，對違反紀律的同學(xué)包庇袒護，這便是失職失責誤人子弟。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用。并在生活上對她多加關(guān)心，在她生病時親自帶她去看病，喂她吃藥。原來，她之所以放松對自己的要求，是因為基礎(chǔ)太差，上課聽不懂，以至越學(xué)越差，對自己失去信心，從而破罐子破摔。我仔細斟酌了一下，決定換一種教育方式。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺，對她進行嚴厲批評，罰其掃地并扣分。剛開始她對工作挺負責，也能處處以身作則。教育學(xué)生要以愛為中心去教育，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰，那樣不但沒有效果，有時反而適得其反。教師要用父母心來對待每一個學(xué)生，應(yīng)該像對待親生兒女一樣，給予他們無盡的關(guān)愛，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，學(xué)生才會心悅誠服。他們一下子來了勁頭，一個個拔得不亦樂乎，分配的任務(wù)很快就完成了。比如，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實的那幾個人，那些調(diào)皮的學(xué)生一個個事不關(guān)己，無動于衷。老師的思想感情、言語、行動，都對學(xué)生起著耳濡目染的作用。如，一位衣冠不整，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀律呢?一位滿口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢?教師對工作只有布置，沒有檢查，有頭無尾，有始無終，要求學(xué)生熱愛勞動，自己卻在旁邊指手畫腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個“言必行”的形象呢?因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到。
一、言傳身教，以身作則
要做好班主任工作，教師首先要嚴于律己，真正做到“為人師表”。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。
當好一名教師不容易，當好一名班主任更不容易。
高中語文教師教育故事二 感人心者，莫先于情
班級是學(xué)校對學(xué)進行教育教學(xué)的基本單位。因此指導(dǎo)學(xué)生對已出現(xiàn)的情感問題進行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要。因為現(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨立，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們。最后我站在朋友的立場給他提出一些忠告，這樣就沒有抵觸情緒，也容易接受我觀點。那時我的態(tài)度是極其嚴肅而認真的。
記得我當時說的第一句話是：現(xiàn)在我不是你的班主任，你可以當我是你的姐姐或朋友。在那里：沒有老師和學(xué)生之分，有的是朋友間的協(xié)和。于是，在掌握了所有的動向后。每個人都有自己的隱私不愿意別人知道，每個人都有強烈的自尊。并且周末還發(fā)現(xiàn)他們單獨上街。
作為一名班主任要做良師還要做益友。我順勢鼓勵他：只有在學(xué)習(xí)上有所突破，才有機會發(fā)揮自己的特長，找到屬于自己的舞臺。我看完之后大吃一驚，想不到他還有這能力。雖然沒有獲得好名次
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