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2025-01-25 06:18本頁(yè)面
【正文】 ,：有的同硯對(duì)校紀(jì)校規(guī)無(wú)所謂,或許抱著幸運(yùn)生理；有的以非理性的體式格局,以致是暴力體式格局處置同硯之間的抵觸；有的以對(duì)抗先生的治理教誨來(lái)展示所謂的本性,實(shí)在這都是異常稚嫩的做法,只能成為生長(zhǎng)道路上的阻礙,有的同硯曾經(jīng)為此付出了繁重的價(jià)值,并為此而悔怨不已. 作為門(mén)生,我們應(yīng)該清楚,沒(méi)有端正,、束縛本性,而是為了保護(hù)失常的教誨教授教養(yǎng)秩序,保護(hù)門(mén)生生存與進(jìn)修的權(quán)益,并為平安供給保證,進(jìn)步同學(xué)們守規(guī)遵法的自覺(jué)性,不要自覺(jué)作為,不然勢(shì)必為此支出價(jià)值. 在這里我們一路分
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