20xx立師德正師風(fēng)強師能-文庫吧資料
2025-01-25 06:05本頁面
【正文】 后，人生最初的二十幾年是決定和妨礙人的一生的開展，是道德觀念、行為習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵期，而老師是妨礙的關(guān)鍵要素。其次，老師的教育具有科學(xué)性。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德質(zhì)量構(gòu)成有一定妨礙，但無法代替老師教育的優(yōu)秀。每個個體的道德風(fēng)貌反響出整個民族的開展水平。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范，模擬其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。師德是老師人格特征的直截了當(dāng)表達
在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是老師良好人格的品行特征的表達。由于老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因而，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。我們所認(rèn)為的老師的道德素養(yǎng)并不是指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則本身，而是老師把這些標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為老師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。
老師道德是一種職業(yè)道德。其本質(zhì)特點是指老師本身的質(zhì)量，即老師身心開
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