20xx的三年級教師實(shí)習(xí)自我鑒定五篇-文庫吧資料
2025-01-25 00:58本頁面
【正文】 地點(diǎn)等待我去提高。特別讓我歡樂的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎，這既是對我的確信也是對我的一種鼓舞。我也明白本身的學(xué)問不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，因而我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。盡管九年級的體育中考任務(wù)特別沉重，但小學(xué)英語的教學(xué)工作仍然是我的工作中心?！ ‘?dāng)了快一年的老師了，盡管教學(xué)方法還不是特別成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了特別多。這一年里，我努力擴(kuò)展本身的知識面，自感收獲特別多。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來小學(xué)英語相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。因而，接著學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分?？偟脕碚f，我做的一切目的是一樣的，確實(shí)是希望能協(xié)助學(xué)生健康成長。而這個時候老師是學(xué)生最直截了當(dāng)最容易的學(xué)習(xí)對象，因而，我盡量的在中學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)要求本人，不管在課堂里依然在課外我都努力塑造一個良好的形象。而我兼顧小學(xué)初中兩門完全不同的功課，在處理師生關(guān)系時就要留意區(qū)別對待了。 這一年來，我特別留意本身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個良好的典范。不管在什么情況下，我都沒不記得“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求本人。構(gòu)成本身正確的人生觀價(jià)值觀。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。在這里感受有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地點(diǎn)改良缺乏的地點(diǎn)，回憶走過的路能夠更好的看清前面的路?！ 〗又囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快課時，提高閱讀量?！ ×?、整改措施 接著學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，并指導(dǎo)本人的教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)致全班學(xué)生的語文水平開展不夠平衡。 語文水平差異太大?！ ∩俨糠謱W(xué)生對作文不感興趣。通過統(tǒng)考，我班的平均分，及格率，優(yōu)秀率均處全鎮(zhèn)前列，xx中心學(xué)校舉行的學(xué)術(shù)競賽中我班有四名同學(xué)獲得總分二等獎和三等獎的好成績。 本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的專長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子方式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，給予鼓舞，樹立后進(jìn)生的決心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的適應(yīng)，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 我對學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等?！ ⊥瑫r，我還十分注重豐富多彩的語文實(shí)踐活動。從近幾年的測試中能夠看出，不僅調(diào)查學(xué)生根底知識、根底才能的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。有了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高 注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。因而，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！ 芭d趣是的老師”。如此，不
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