【正文】 首這一個學期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有遺憾與不足。
幼兒園班級教育工作總結范文三　　在繁忙、快節(jié)奏的教育教學工作中，20xx—20xx學年上學期即將結束了。迷宮外是黑色泡沫板雕刻的白色寫真畫，黑白分明，格調(diào)高雅， 勾勒出港區(qū)日新月異發(fā)展的面貌。這件作品被選 送南通市參加玩教具制作比賽。 在制作過程中，首先我們根據(jù)各民族的服飾特點，設計出相應的民族服飾圖片， 利用彩色碎布剪、貼、縫在一塊圓形的布上，然后把圓形的布系在幼兒喜歡的呼 啦圈上，可作吊飾、玩具、教具，一物多用。選送如皋市玩 教具制作比賽。 大班的龍舟、老鼠嫁女(轎子、和打擊樂器) ，選送如皋市參加玩教具制作 比賽。 獲得了圓滿成功!我們的“兩節(jié)”活動方案喜獲如皋市一等獎。活動具有藝術性、觀賞性、游戲性、趣味性、 親子性，教育性強，適合孩子的年齡特點。為進一步豐富校園文化生活，營造積極向上、格 調(diào)高雅、健康文明的效應文化氛圍，展示藝術教育成果，我園成功組織了幼兒園 的“兩節(jié)” (校園藝術節(jié)、六一節(jié))活動。我園的晨間活動、早操在如皋 市獲第三名。首先老師們?yōu)榱素S 富幼兒早操鍛煉內(nèi)容，增強幼兒早鍛的興趣，小、中、大班都將幼兒早操重新進 行了編排，從音樂的選擇到動作的變化，都經(jīng)過反復推敲、揣摩，最終才編排出 韻律明快、 動作優(yōu)美的幼兒早操。 老師們對主題墻創(chuàng)設由不懂到了解,由原來的不布置到每個主題創(chuàng)設正?；?。 幼兒園各個區(qū)角， 都根據(jù)相應的大小設置成幼兒喜歡的、 操作性、互動性很強的游戲角，讓孩子走到哪兒都能有所玩，有所收獲，使幼兒 在快樂的生活中獲得發(fā)展。 3月份開展了環(huán)境布置特別是主題墻布置展示，努力創(chuàng)設與幼兒教育相適 應的良好環(huán)境。對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切 實提升了老師們課堂的駕馭能力。盡可能多地提供各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、 多想、多動，讓他們在操作實踐中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。為加快我園師資隊伍建設，促進教師專 業(yè)成長，培養(yǎng)和造就一批骨干教師，促進我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量 的全面提高提高課堂效率，4月份我們進行了全園教師上課比賽。我們的集體備課獲如皋市比賽中 第三名。根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學形式。 抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。這樣 我們的計劃就更趨科學、更趨系統(tǒng)、更趨完善。我們依據(jù)《幼兒園教育綱要》《幼兒園工 、 作規(guī)程》 ，中的幼兒園教育目標，再結合本園的實際情況和教學特點，在活動整 合課程的基礎上， 設置適合我園的園本課程作為補充。
　　二、加強教研力度，讓老師們在實踐中收獲，努力提高教學質(zhì)量。 “走出去”就是把教 育專家請進來指導我們的工作， 我們先后邀請了附幼的專家， 如皋市幼教老干部， 以及各地區(qū)各級各部門領導來園指導，以此快速提高實踐操作課程的能力。 “請進來”就是抓住每一次外出學習、 觀摩的機會，到本市、外地一些幼兒園觀摩活動，聽講座，讓教師走出去，看一 看，學一學，開闊思路。 還有專業(yè)理論、專業(yè)技能的學習，既有最新信息的傳遞，又有已有經(jīng)驗的交流， 讓教師通過學習，不斷吸收新信息，新知識，不斷地調(diào)整、充實自己，既提高了 老師們的文化底蘊，又促進了專業(yè)成長。 給他們羅列讀書目錄，讓她們選擇。 、內(nèi)容空間，組織好不同層次的業(yè)務學習。
　　一、加強學習，讓老師們在學習中感悟，提高教師的業(yè)務素質(zhì) 。
幼兒園班級教育工作總結范文二　　本學期幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結一致，在園領導的正確指導下，圓滿 地完成了各項教育教學任務。家長工作的主動性積極性等各方面。班級管理的常態(tài)化、一致性。但是，在三位一體中，仍有些不足之處需要改進。同時，也希望能通過我們與家長的友好交流，盡量將不利于幼兒的因素最小化。
　　家長工作：本學期，發(fā)現(xiàn)有幾個家庭中爸爸媽媽之間鬧矛盾、離婚的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，這些不利的情況影響了老師和雙方家長的溝通，更嚴重的是孩子的身心和學習方面產(chǎn)生了不良情緒，有個別孩子由開朗變的郁郁寡歡、影響了健康的發(fā)展。如：認真傾聽的習慣、良好的座姿、舉手發(fā)言的好習慣、特別是進餐的速度非常慢。在一學期的工作中當然存在著不足，尚需繼續(xù)改進：
　　如：孩子發(fā)展：我班的孩子開朗、活潑、聰明、有禮貌，孩子們彼此之間的關系較融洽。任何事情只有腳踏實地地扎扎實實去做了，才能切實有效，才能使家長成為我們的合作伙伴，使孩子們喜歡老師、喜歡幼兒園，才能確保各項活動順利開展。
　　三、反思經(jīng)驗和不足、在不斷磨合和改進中發(fā)展。
　　因此，本學期，我班的主題活動開展的有聲有色，每個孩子都獲得了縱向的提高，班級氛圍也非常融洽，師生關系也很和諧。確實如此，我們的家長能認真參加幼兒園開展的各項活動，并保證較高的出席率，如：家長會、半日活動、親子活動等。從這些頻繁的調(diào)查表制作中可以看出家長的態(tài)度之認真?！睜敔斈棠滔矚g什么”的調(diào)查表，”我家怎么樣”的調(diào)查表，”家人愛吃的水果”“動物怎樣過冬”等各類調(diào)查表。而這些成績的背后，是家長們對我們教師的信任和認可。博得了大家的熱烈掌聲。在”迎新歌會”上，孩子們戴著這些自制的道具，別提有多開心了。
　　在”秋天里”的主題中，我們發(fā)動家長和孩子收集了各種水果、蔬菜以及水果食品帶來幼兒園，在教室里我們創(chuàng)設了水果超市的環(huán)境，讓孩子們在區(qū)域中自由選擇用各種水果和水果食品制作”水果大餐”，孩子們興奮地做著”水果色拉”“水果拼盆”“水果蛋糕”等，充分體現(xiàn)了孩子們的聰明智慧和靈巧的動手能力。這些作品我們都有目的的布置在教室和走廊中，營造了濃濃的家的氛圍。我們還進行了”我的家”親子制作活動。本學期，我們繼續(xù)發(fā)揮家庭互助組的資源，開展了一系列的活動。特別是開學初又一次的上門家訪，讓家長更增進了和老師的情感。因此，從小班起，我們就很重視家長資源的利用。
　　家長資源家長是孩子的第一任老師，而孩子的點滴進步也都牽動著每一位家長。
　　通過身邊的社區(qū)資源的挖掘和利用，孩子們走近了社區(qū)，學會了觀察、學會了發(fā)現(xiàn)，學會了生活。這些親身直觀的體驗，比老師的灌輸更有效。通過參觀水果超市，孩子們又了解到秋天是個水果大