20xx教師個人師德師風工作總結-文庫吧資料
2025-01-17 03:00本頁面
【正文】 比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。
二、存在的不足及原因分析：
經(jīng)過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。學生鬧矛盾，我給予合理的處理。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
中學教師師德師風工作總結
我是一名XX教師，自走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養(yǎng)人才的重任。讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢?所以，在開展“學師德新規(guī)范，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重。從而進一步深化了師德師風學習活動，讓良好的校風吹遍校園的每一個角落。我們認為，他們也是學校不可或缺的一員，他們言行舉止對學生也有著不可小視的潛移默化作用。
一所學校的整體師德師風固然與全體教師的師德表現(xiàn)密不可分，但如果僅僅只在全體教師中展開，似乎有所缺憾。讓廣大教職工既增進了身心健康，又培養(yǎng)了興趣愛好，提高了自身修養(yǎng)，還感受到了集體活動的快樂和大家庭的溫暖。學校為教師辟場所，投資金，鼓勵工會引領教工開展形式靈活多樣的文體活動：定期舉行文體競賽(如本期舉行的第二屆教工田徑運動會。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。做到依法治教，辦事公正公開，讓每位教職工積極參與到學校的建設、管理中來，做學校真正的“主人翁”。執(zhí)行上級有關規(guī)定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。關心女教職工，保障其各項合法權益(如三八慰問。
第三、依法維權。優(yōu)秀黨員、先進教師等。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。注重加強個人修養(yǎng)，以提高管理藝術。
首先，管理人文化、制度化。開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。
三、抓權益，求穩(wěn)定
管人要管心。我們開展的“學師德新規(guī)范，樹師德新形象”主題演講活動，參與面廣，教師演講熱情高，現(xiàn)場效果好。他們深情地講述了自己的育人心德，奉獻情懷，感動了在場的每一位聽眾。
第四，開展“學師德新規(guī)范，樹師德新形象”演講活動。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內(nèi)燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。以增強教師的榮譽感，激發(fā)其進取心。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結果。
第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用，培養(yǎng)教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。
首先，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學育人，教有準繩。
(三)把脈問病，對癥下藥。考核結果存入教師個人業(yè)務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術職務評聘以及年度考核掛鉤。
(二)建立和完善教師職業(yè)道德考核制度
我校堅持每學期對教
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