20xx霜花【秋日下開放的霜花散文匯編】-文庫吧資料
2025-01-17 02:32本頁面
【正文】 是學(xué)習(xí)。
第四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。在繆華良校長《以核心素養(yǎng)為本——新時(shí)代學(xué)校課程改革的設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座中，通過梧桐樹小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)深刻闡述了課程因?qū)W生而生，課程因教師而長，教師因課程而智，學(xué)生因課程而慧的新型課程觀；在伍小斌校長《教育依時(shí)代而變，學(xué)校以課程而變》的報(bào)告中，詳細(xì)介紹了“四備三思”的備課模式，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量提升教師的教學(xué)水平，很快取得了顯著的成就，緩解了學(xué)校尷尬的地位；在程庭亮教授《校園心理危機(jī)干預(yù)與溝通策略》講座中，分析了當(dāng)前中學(xué)生群體中有心理不健康或者心理障礙的學(xué)生比例呈上升趨勢，因此加強(qiáng)對中學(xué)生的心理問題干預(yù)是預(yù)防一些極端現(xiàn)象出現(xiàn)的重要途徑。
第三、認(rèn)識到了差距、拓寬了視野。
其次、參與培訓(xùn)的教師專業(yè)水準(zhǔn)高。這次培訓(xùn)分別從“教師的魅力與競爭力”“名師的自我修煉”“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”“考試評價(jià)與改革”等多個(gè)角度展開，深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個(gè)了解自身、完善自我的機(jī)會(huì)。——東城中學(xué)，收獲多多，收獲之余更多的是感慨，可以說這將是一次終身難忘的培訓(xùn)，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下： 首先、培訓(xùn)整體課程安排科學(xué)合理，整個(gè)過程有條不紊。但是她那風(fēng)采、那英姿、那品質(zhì)、那精神；竟然是那么光彩照人，那么樸實(shí)無華；那么平凡偉大。然而，從思想、精神、信仰、境界的層面與高度而言，反倒覺著不為荒唐過錯(cuò)，好像如此形容，這么比擬非常之恰當(dāng)。
秋天的日頭拉長了她遠(yuǎn)去的身影，她的蒼蒼白發(fā)、斑斑鬢霜，在秋天的陽光照耀下，如同永不融化的霜花盛開著。不值得說這道那?！按蟾攀悄阃税?，那年你……”我都不知如何正確表達(dá)，甚至有點(diǎn)語無倫次說：“你們太不容易呀，給—給——拿回吧，生活要緊呵”。放下那還散著體溫的袋子，扭身抬腿就要走。萬沒想到，今天戲劇般地有緣相遇在捐獻(xiàn)愛心的現(xiàn)場，心中那個(gè)感覺、那個(gè)滋味，其
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