20xx教學(xué)工作參考總結(jié)有效教學(xué)工作參考總結(jié)2-文庫吧資料
2025-01-17 02:15本頁面
【正文】 題與考慮。高三的復(fù)習(xí)要針對(duì)中等生，精選中等題，“穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)”。高一要全面夯實(shí)根底，不偏科。四是年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)下班級(jí)、進(jìn)教室進(jìn)展發(fā)動(dòng)。二是學(xué)校心理征詢室個(gè)別談心指導(dǎo)。只有課堂氣氛熱烈，而學(xué)生沒有掌握一些最根本的知識(shí)與技能的課，不能算是一節(jié)好課。 新課程倡導(dǎo)的是探究學(xué)習(xí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，教學(xué)內(nèi)容非常多，課堂容量又比擬小，如何進(jìn)展探究學(xué)習(xí)老師感到無所適從，有時(shí)稍一探究教學(xué)內(nèi)容就完不了，不讓學(xué)生探究又與新課程理念相違犯，我們通過研究討論，認(rèn)為新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)是正確的，但是探究學(xué)習(xí)是有層次的，也并不是所有的課都要讓學(xué)生去探究?！ 、?、要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的自我成就感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本人的學(xué)習(xí)行為進(jìn)展合理評(píng)價(jià)、推斷和自我反響，誘發(fā)學(xué)生自我鼓勵(lì)，構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自我調(diào)理系統(tǒng)。 ?、?、要及時(shí)反響學(xué)習(xí)結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生的自決心或鞭策學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)。征詢題情景的設(shè)計(jì)，要有考慮的價(jià)值、考慮的必要和處理的可能。從個(gè)人意義中逐步引出社會(huì)意義，并以社會(huì)意義支配、調(diào)理個(gè)人意義。因此我們要求老師從以下幾方面做起 ?、佟⒁訌?qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)成功認(rèn)識(shí)。 倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，凸顯主體精神，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。三是學(xué)生是否掌握知識(shí)并能夠運(yùn)用是課堂教學(xué)的考核原則。本學(xué)期，我們還提出了課堂教學(xué)優(yōu)化的“三個(gè)根本原則”一個(gè)是精講多練是課堂教學(xué)的根本原則。在開學(xué)之初，我們就在高一、高二年級(jí)開展了新課程教研活動(dòng)，先由各學(xué)科備課組長(zhǎng)上一節(jié)示范課，再由各學(xué)科青年老師上一節(jié)展示課，每節(jié)課后，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)展評(píng)課，展開研討。只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，改革課堂教學(xué)策略，才能使新課改得以順利進(jìn)展。 課堂教學(xué)是施行新課程的主陣地，是課改施行中的重中之重。通過培訓(xùn)，有效提高了老師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，深化了老師的新課改理念，明確了課改思路，堅(jiān)決了課改決心。三是組織骨干老師參加陜西師大新課
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