20xx年高二理科班班主任工作參考總結范文_0-文庫吧資料
2025-01-17 00:45本頁面
【正文】 人的價值是在協(xié)助人的過程中表達的，對人沒有任何協(xié)助作用，那確實是廢物。是老師給評價的，仍然他們本人對號入座，生動表演的?因而，我又談作為年輕人，最大的優(yōu)勢確實是年輕有勁。接著展開談，比方這次搬東西，有的同學見到老師主動征詢需不需要協(xié)助，有的一叫就立即行動，有的叫上盡管不樂意，但仍然服從安排，有的則是裝瘋賣傻躲避隱藏，還有的表里不一，半路逃跑。他們倒特別有興致，胡言亂語地說了好多，興致勃勃的。有一次給老師們搬東西，我到教室叫人，竟然有一部分躲著、藏著，叫不到名字有的就不去，有的去了要么抱怨要么半路溜走。父母、老師的教育，在他們眼里不是有益的指點，而是更年期式的嘮叨。
第三，體驗教育，講理還得靠做事。如此，遇到其他征詢題教育他的時候，能不能改正，保證不了，但根天分做到他理屈詞窮，不再瞎頂撞。高一分座位，有一學生特別不滿，當場把我打印好的座位表給揉成一團扔了。
吃人嘴短，拿人手軟，當學生在你跟前受過些許恩惠，就有可能減小對老師的敵對情緒，在碰到征詢題時就有可能對你增加點尊重、減少點對抗。當
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