川教版八年級(jí)歷史下冊(cè)教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 04:23本頁(yè)面
【正文】 (3)唐太宗時(shí)最的諫臣是誰(shuí)?(“人鏡”魏征) (4)我國(guó)歷的女皇帝是誰(shuí)?(武則天) 她的政績(jī)主要體現(xiàn)在哪些方面?(重視發(fā)展生產(chǎn)，重視選拔賢才) (5)唐玄宗的措施 三、質(zhì)疑釋疑 讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，讓其他同學(xué)幫助解決。培養(yǎng)綜合、概括的能力 川教版八年級(jí)歷史下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo) 了解唐朝建立、貞觀之治和武則天統(tǒng)治等基本史實(shí) 掌握唐太宗和武則天的政績(jī) 分析貞觀之治形成的原因 掌握開(kāi)元盛世形成的原因及其主要成就 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天、唐玄宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力 教學(xué)重點(diǎn) “貞觀之治”和“女皇武則天”、開(kāi)元盛世 教學(xué)難點(diǎn) 正確評(píng)價(jià)唐太宗、武則天和唐玄宗 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)提煉進(jìn)行自學(xué)，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正 二、指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí) 巡回指導(dǎo)學(xué)生自問(wèn)和互問(wèn) 教師準(zhǔn)備提問(wèn)以下重點(diǎn)知識(shí)： (1)唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。培養(yǎng)讀圖能力?！ 〗?jīng)濟(jì)的發(fā)展：觀察插圖說(shuō)明了什么?然后閱讀教材，說(shuō)說(shuō)商朝表現(xiàn)?并要求學(xué)生來(lái)概括?！ ∵M(jìn)入下一問(wèn)題的學(xué)習(xí)?！ ∪?、商朝的建立與遷都 商朝的建立：過(guò)渡。③為什么把禹開(kāi)始這個(gè)政權(quán)稱為國(guó)家呢?它與前面的部落聯(lián)盟有何不同? 學(xué)生通過(guò)閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法?！ 』卮鸾處熖岢龅膯?wèn)題?！ 〗柚跀?shù)學(xué)上的“數(shù)軸“解釋”公元“紀(jì)年法。事實(shí)上，禹已按照自己的愿望建立起了一個(gè)王朝?！ 〗處熁顒?dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 一、談話導(dǎo)入新課 禪讓的最后一個(gè)部落聯(lián)盟首領(lǐng)是誰(shuí)?大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢? 導(dǎo)入三：大家知道皇帝嗎?知道皇位是如何繼承的嗎?你又知道這種稱為“世襲“的制度開(kāi)始于何時(shí)嗎? 認(rèn)真聽(tīng)，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。難點(diǎn)：夏朝建立的標(biāo)志。培養(yǎng)是非分明、愛(ài)憎分明的情感?！ ∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)國(guó)家形成的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過(guò)對(duì)禹、成湯等歷史人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)?！ ∽R(shí)記和理解：記住中華大地上國(guó)家產(chǎn)生的大概時(shí)間和標(biāo)志，記住商朝后期的都城?！ 『?jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。 學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn) 六、拓展學(xué)習(xí) P16學(xué)習(xí)活動(dòng)?！ ∵^(guò)渡、導(dǎo)入。然后問(wèn)，禹治水為什么能夠取得成功?然后小結(jié)：禹治水成功，樹(shù)立了崇高的威望。何以見(jiàn)得?還是讓我們一起來(lái)了解禹治水的傳說(shuō)?！ ∷摹⒅嗡膫髡f(shuō) 禹之所以在舜死后出任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。讓學(xué)生簡(jiǎn)單發(fā)表一下關(guān)于如何看“禪讓制”的看法。要求學(xué)生概括其過(guò)程的共同點(diǎn)?！ W(xué)生發(fā)表自己的看法?！ ≈圃鞈夷?，激發(fā)興趣?！ ∩弦徽n時(shí)，我們從考古發(fā)掘的物證來(lái)學(xué)習(xí)了原始農(nóng)耕文化，本課時(shí)要通過(guò)傳說(shuō)來(lái)認(rèn)識(shí)農(nóng)耕文化?！ 〗處熁顒?dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 一、導(dǎo)入新課 歷史講究真實(shí)可靠，傳說(shuō)難免夸張?zhí)摌?gòu)。“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)。禹治水的傳說(shuō)。了解以禹為代表的遠(yuǎn)古居民的優(yōu)秀品行，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，體驗(yàn)禹治水的艱辛并了解其業(yè)績(jī)，體會(huì)人生的價(jià)值?！ ∧芰头椒ǎ号囵B(yǎng)從傳說(shuō)中提取有用信息的能力、幫助學(xué)生掌握以傳說(shuō)印證歷史的基本方法?！ ∽R(shí)記與理解：記住遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的重要人物，記住漢族的前身和始祖。 鞏固知識(shí)、激發(fā)興趣。 認(rèn)真聽(tīng)，自豪感?！ ∥濉⑿〗Y(jié) 我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家?！ 〗處熁顒?dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 四、大汶口遺址 在山東泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的時(shí)候，出現(xiàn)了一處更先進(jìn)的原始農(nóng)耕文化遺址，即大汶口遺址。那北方的原始居民的農(nóng)耕文化是否一樣呢? 學(xué)生看書(shū)、尋找、發(fā)現(xiàn) 理解生活的需要制造相應(yīng)的工具 理解河姆渡原始居民的生活及其與自然環(huán)境的關(guān)系 知道最早種植水稻與粟 過(guò)渡，引起學(xué)生繼續(xù)探究的興趣?！ ?科考隊(duì)進(jìn)入下一站，來(lái)到浙江余姚……) 利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容談話，接近歷史與現(xiàn)實(shí)距離 二、河姆渡遺址 該遺址是何地發(fā)現(xiàn)的?發(fā)現(xiàn)了些什么?這些發(fā)現(xiàn)能說(shuō)明什么問(wèn)題?能畫(huà)出河姆渡原始居民的房屋嗎? 除此以
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