【正文】 所以，養(yǎng)成善于動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實在是大有益處。在教學(xué)中，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練。養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度，追求良好的結(jié)果。做完一件事，再去做另一件事。明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學(xué)會做完。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情?！　∪?、活動內(nèi)容和要求：　　(一)從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)?！　《?、活動時間和班級：　　活動時間：3月——9月，為期7個月。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展?！　∫弧⒅笇?dǎo)思想：　　幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識?！　∮變簣@班主任第一周工作計劃模板4　　為認(rèn)真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。從基本的橫撇點捺開始學(xué)?！　《?、復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)橫豎撇捺簡單的筆畫筆順。胸離桌子一拳。執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。　　一、培養(yǎng)正確的坐寫姿勢。勞逸結(jié)合，每天提醒幼兒看課程表，做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作。而家庭不正確的教養(yǎng)方式，更加劇了這種不適應(yīng)。學(xué)會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思?！　○B(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。一二年級讀書要以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。教育孩子讀書時要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是邊讀，邊看，邊思考。三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。一是“念經(jīng)書”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心?！　○B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。胸離桌子一拳。(2)、執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。錯誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發(fā)育。我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。　　養(yǎng)成正確的坐寫姿勢。第二次是上課鈴，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法一樣，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。還可以講講身邊同齡孩子的故事，或者童話故事，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，增強信心?？梢詭ビ變簣@看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作。“戀園”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還在懷念幼兒園的生活方式。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)幾天，因好奇心強，上學(xué)特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學(xué)。幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學(xué)的，與幼兒園教育相比，知識性較強。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。我從多年帶班的實踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些能力強的學(xué)生。我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤。能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你!”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。到那時，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。此時，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等?！　∫?、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。例如：每天回家后應(yīng)先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，第二天能將作業(yè)及時的交給老師。這樣，從思想、習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境?！　榱讼變喝雽W(xué)后對環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。　　離開幼兒園，走進小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題?！　〉谖?、提高幼兒解決問題的能力　　幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。　　第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力　　培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念?！　〉谌?，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力?！　　衾蠋熢趺醋?　　第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣　　我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。而小學(xué)強調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。　　第四，教學(xué)方法的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣?！　〉诙?，生活內(nèi)容的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。如：想要、希望、認(rèn)為、覺得、記得、忘記等。因為在社會交往中，兒童會接觸到不同的想法和觀念，注意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài)，并對這些心理狀態(tài)進行思考。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得發(fā)展。動手前，先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)，這無疑能對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。　　3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，“做中學(xué)”理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“猜測或假設(shè)”和“記錄試驗過程”對促進幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認(rèn)識能力，這說明兒童的抑制控制能力可促進兒童心理理論的發(fā)展?！　?)有一定的抑制控制能力，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。因此，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況?！　?)能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。　　◆一、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：　　生理準(zhǔn)備：　　進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。　　幼兒園班主任第一周工作計劃模板3　　“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對當(dāng)前有重大現(xiàn)實意義。努力縮短家長和老師之間的距離?！　〖议L工作，是教育教學(xué)的保證，我們將密切家園聯(lián)系，共同努力教育培養(yǎng)孩子，多與家長溝通，與家長建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長的意見或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長的合理需求。　　五、家長方面　　家長是幼兒的第一位老師，做好家長工作尤其重要。平時利用晨間談話、教學(xué)活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安