【正文】 應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力有兩方面的含義：①用數(shù)學(xué)方法或數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)物理的概念和規(guī)律，即從物理現(xiàn)象和物理過(guò)程的分析中，經(jīng)過(guò)概括和分析把物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而確定其定義或建立公式的能力；②有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和技巧，正確地解決物理問(wèn)題的能力?！　《窃诮虒W(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)駕馭數(shù)學(xué)工具的能力，數(shù)學(xué)是獵取科學(xué)知識(shí)的重要武器，也是研究物理的重要工具，因?yàn)橛脭?shù)學(xué)表達(dá)物理概念和定律可以收到明晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確和嚴(yán)密的效果。在40分鐘的教學(xué)陣地上施展自己精湛的演講才能，精講多練，語(yǔ)言的輕重緩急適合學(xué)生的接受能力，語(yǔ)音抑揚(yáng)頓挫，板書(shū)和講解語(yǔ)言呼應(yīng)相對(duì)，使接受和傳授達(dá)到完美和諧。⑦從頭至尾串連起全部知識(shí)內(nèi)容，以思考自述的方法默講教案，確定時(shí)間，掃除思維拐點(diǎn)，巧設(shè)知識(shí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和銜接點(diǎn)。⑤在細(xì)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)全面分析確定和驗(yàn)證知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。④對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和活化、拓展、變通、找出生活中的實(shí)例。　　一在教課方面：備教材、備大綱、備學(xué)生、備同步練習(xí)、備40分鐘，在處理教材時(shí)應(yīng)該①對(duì)一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容有大該的了解和全面的述讀，②然后按內(nèi)容分為幾個(gè)方面。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。對(duì)于大部分同學(xué)則重點(diǎn)掌握基本概念和基本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。19章電磁場(chǎng)和電磁波：電磁震蕩的產(chǎn)生、震蕩磁場(chǎng)和電場(chǎng)的變化規(guī)律。17章電磁感應(yīng)：理解電與磁的關(guān)系，運(yùn)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向是本章的難點(diǎn)。15章恒定電流重點(diǎn)：在初中學(xué)習(xí)的串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)上，熟練掌握閉合電路的歐姆定律及應(yīng)用。公式：I=U/R　　希望上文提供的人教版高二物理歐姆定律教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭兄x大家的閱讀。　　4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)　　5得出結(jié)論?！　?提出問(wèn)題　　2猜想和假設(shè)　　3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)　　探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，控制電阻不變?！　?同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流　　例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說(shuō)法正確的是()　　A電阻大的導(dǎo)體通過(guò)的電流一定小　　B電壓大的導(dǎo)體通過(guò)的電流一定大　　C當(dāng)電壓一定時(shí)，電阻大的導(dǎo)體中通過(guò)的電流一定小　　D導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中通過(guò)的電流成反比。　　學(xué)生解答　　用圖像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學(xué)生用圖像分析、研究物理問(wèn)題的能力　　通過(guò)歐姆的故事，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情?！　】蓪?shū)上的圖像要學(xué)生描好后用實(shí)物投影儀。　　〖思考〗1在實(shí)驗(yàn)中，電流與電壓并不嚴(yán)格成正比，電流與電阻并不嚴(yán)格成反比，為什么?　　(因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中有誤差)　　2造成誤差的原因可能有哪些?　　(電阻發(fā)熱、測(cè)量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等)　　[學(xué)科整合]物理中的物理　　在如下坐標(biāo)中將表1中數(shù)據(jù)表達(dá)出來(lái)　　同學(xué)們!能將上述兩個(gè)結(jié)論結(jié)合起來(lái)，就得到歐姆定律　　介紹歐姆生平　　二、歐姆定律　　導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比?！　　妓伎肌皆陔娐?中滑動(dòng)變阻的作用是什么?(控制在不同的電阻兩端電壓不變)　　1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格　　2，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。知道通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的研究方法　　要求學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、合理性、嚴(yán)密性。　　有的學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)圖1，但要求學(xué)生用已有的電路來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，這時(shí)電池的內(nèi)阻分壓可以不講。并舉例說(shuō)明。(留言版)　　〖思考〗在電路2中滑動(dòng)變阻器的作用是什么?(改變電阻兩端電壓大小及保護(hù)電路)　　學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫(huà)，在留言板上概括結(jié)論。　　(4)閉合開(kāi)關(guān)前檢查電路，確認(rèn)電路無(wú)誤后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！　?2)滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于阻值最大處?！　『透淖冸娐分械碾娮杩梢愿淖冸娐分械碾娏鳌　∽寣W(xué)生自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題　　讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者　　電路設(shè)計(jì)　　完成活動(dòng)“電流與電壓的關(guān)系”探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系　　1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系?　　2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系?(留言版)　　怎樣來(lái)研究電壓和電阻對(duì)電流的影響?應(yīng)用什么方法?如何控制變量?(留言版)　　(要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變)　　(要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變)　　(活動(dòng)1)研究電流與電壓的關(guān)系　　設(shè)計(jì)電路1：　　設(shè)計(jì)電路2　　學(xué)生積極參與活動(dòng)，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法　　進(jìn)一步培養(yǎng)　　學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中控制變量的意識(shí),　　教學(xué)階段　　與時(shí)間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明　　完成實(shí)驗(yàn)“電流與電阻的變化”　　1為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生注意事項(xiàng)?！　“l(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題：燈泡的亮度為什么會(huì)改變?(留言版)　　分組匯報(bào)：你是通過(guò)什么樣的辦法改變了燈泡的亮度?(留言版)　　注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)的求助站中尋找?guī)椭　W(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻?！　?