高一語文下學期教學計劃-文庫吧資料
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 現(xiàn)資源共享?！ ∶鴮ёx：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學習辯證分析?！ ”匦? 閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文?！ 】谡Z交際：討論 梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的個性解讀，語文學習的自我評價。安排的專題分別是：學習選取立論的角度。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質疑解難，啟迪與想象。寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力?！ ∪⒔虒W目標： 力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性?！ 《?、學情分析： 這學期仍帶高一4兩個班。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。 用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣，讀寫結合，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達能力的提高。文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識?！ ≈匾曃难晕拈喿x能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊?！ ∶總€模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避免單一的直線式重復性教學?！ ∪?、具體措施 以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路?！ ≈v練考結合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結。 課堂實踐與課外活動相結合，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)?！ 《?、工作重點 堅持集體備課，提高備課質量。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元。 總之，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。 充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用?！ ≌J真學習、鉆研新課程理論，切實轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。 在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性?！ ±谜n外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差?！ ±^續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。先了解議論文文本的相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維?！ ”緦W期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高?！ 〗虒W中要求做到： 依據(jù)新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。 四、教學目標和要求： 擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試?！ 皹淞⑻骄俊痹O計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。善于思辨——學習辯證分析。發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)?！ ?
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