部編版三年級(jí)語(yǔ)文去年的樹(shù)說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:08本頁(yè)面
【正文】 ，我們分明看到了一幅又一幅美麗的畫(huà)面，這些美麗的畫(huà)面，你是通過(guò)哪些詞語(yǔ)想象出來(lái)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)，是“天天唱”，“日日聽(tīng)”這樣的字眼引發(fā)了我們豐富的想象，表達(dá)效果更是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。（設(shè)計(jì)意圖：文中大量的留白，可供讀者，任意去想象。）教師小結(jié)：鳥(niǎo)兒就是這樣從早唱到晚，而樹(shù)呢，也就是這樣從春聽(tīng)到秋啊，多么美好的日子??！帶著這樣的感情，我們?cè)賮?lái)一起美美的讀。樹(shù)呢？天天聽(tīng)鳥(niǎo)唱。第2，3環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于鍛煉學(xué)生復(fù)述的能力。同時(shí)也減少教師在課堂上的一些無(wú)效教學(xué)。教師的設(shè)計(jì)意圖在于學(xué)生自己能夠完成的任務(wù)，教師放手讓學(xué)生自己去完成。，用自己的話講述這個(gè)故事。，小組內(nèi)自主交流識(shí)字方法，并優(yōu)化識(shí)字方法。同學(xué)們是不是很早就不知不覺(jué)的喜歡上了童話這種文學(xué)題材呢？這節(jié)課，我們就一同，將自己化身為一只小小鳥(niǎo)，去經(jīng)歷一場(chǎng)奇特的心歷旅程。第四部分預(yù)習(xí)時(shí)，你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)？）四、教學(xué)過(guò)程：一、談話交流，情境導(dǎo)入。第二部分是關(guān)于文章內(nèi)容，文章中共有幾個(gè)角色，按出場(chǎng)順序進(jìn)行排列。課前準(zhǔn)備：（在學(xué)習(xí)本課的前一天，發(fā)放預(yù)習(xí)單，預(yù)習(xí)單，內(nèi)容分四個(gè)部分：第一部分是會(huì)認(rèn)的字語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的字部分。4. 感受小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間深厚的情誼。2. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)。設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)著眼于對(duì)文章內(nèi)容的理解把握，第二課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法的遷移，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究。這種能力的培養(yǎng)，需要教師在課堂教學(xué)中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生去揣摩探究文章的，表達(dá)方式。學(xué)生們?cè)谝酝?，有過(guò)閱讀大量童話作品的經(jīng)歷，對(duì)童話作品的內(nèi)容，理解起來(lái)，比較容易，但對(duì)于作品的深層解讀，還是需要教師一步步的引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟。”看似簡(jiǎn)單，我們卻能讀出他們的依依不舍，讀出與未來(lái)相約的那份堅(jiān)定?！薄昂玫模颐髂暌欢ɑ貋?lái)，給你唱歌?！傍B(niǎo)，天天給樹(shù)唱歌……”這何嘗不是一種傾訴呢，“樹(shù)，天天聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱……”這又何嘗不是一場(chǎng)心靈的交匯，樹(shù)與鳥(niǎo)兒就是這樣日日相守，直至有一天，秋去冬來(lái)，鳥(niǎo)要飛去南方了，樹(shù)有千般萬(wàn)般的不舍，鳥(niǎo)兒有萬(wàn)般千般的無(wú)奈，只在離別之際，萬(wàn)語(yǔ)千言，匯成簡(jiǎn)單，而又質(zhì)樸的兩句話，“再見(jiàn)了小鳥(niǎo)，明年春天，請(qǐng)你再回來(lái)。像以前學(xué)過(guò)的《小壁虎借尾巴》，《小蝌蚪找媽媽》等，都同樣運(yùn)用反復(fù)的手法安排故事情節(jié)，使故事一波三折。都體現(xiàn)了新教材在培養(yǎng)學(xué)生讀懂文章內(nèi)容方面的能力。由此可見(jiàn)，統(tǒng)編教材在課程編排上的用心，這也要求我們教師在把握教材的時(shí)候，要遵循新教材的指導(dǎo)思想，著眼于孩子們能力的提高，進(jìn)行有梯度的閱讀教學(xué)活動(dòng)。三年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作：我來(lái)編故事。從培養(yǎng)學(xué)生能力方面來(lái)看，二年級(jí)下冊(cè)第七單元，也是童話單元，其中20課《蜘蛛開(kāi)店》課后習(xí)題：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？展開(kāi)想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。深刻解讀溫儒敏先生關(guān)于部編版教材的指導(dǎo)思想，部編版教材呈現(xiàn)兩條線，一是指向內(nèi)容，二是指向核心素養(yǎng)。新美南吉惜字如金，多一字不肯、去一字不可，全文500字，卻為我們描繪了這樣一個(gè)美麗而又哀婉的故事，細(xì)讀之便會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章好多地方為讀者留白，這正是這個(gè)故事含義深遠(yuǎn)之所在。新美南吉，惜字如金，文風(fēng)于平淡中見(jiàn)奇，其內(nèi)容很容易讀懂，但其含義卻需反復(fù)回味、揣摩方能領(lǐng)悟。二、教材解讀1，與作者的對(duì)話。語(yǔ)文要素是感受童話中豐富有趣的形象，試著自己編童話，寫(xiě)童話?！度ツ甑臉?shù)》是部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一課。文章大量留白，給讀者留有豐富的想象空間。是一篇童話作品。一、文本概述。即——指向表達(dá)的閱讀教學(xué)。部編版三年級(jí)語(yǔ)
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