讀教育書(shū)籍心得體會(huì)例文匯總-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 01:56本頁(yè)面
【正文】 識(shí)均是暫時(shí)的，自我教育的能力卻是一筆終身財(cái)富。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該站在孩子的角度，對(duì)孩子的生命成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，呵護(hù)引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)為人性健康生長(zhǎng)的幸福的人。一個(gè)人唯有人性健全才可能真正幸福，也才可能真正優(yōu)秀，一個(gè)由這樣的人組成的社會(huì)才能夠是一個(gè)真正和諧生機(jī)勃勃的社會(huì)。在應(yīng)試教育和急功近利的體制下，中國(guó)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境在總體上就是非人性的，承受著與其年齡不相稱的功課分擔(dān)和功利期待，其惡果是童年被無(wú)情地剝奪，人性遭到扭曲。有一個(gè)健康陽(yáng)光的心態(tài)，有自己真正的興趣愛(ài)好，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。他談到：對(duì)于自己的孩子，我不會(huì)太看重她能否進(jìn)入名校，我要努力做到的是，不管她上怎樣的學(xué)校，務(wù)必讓她有一個(gè)幸福自由的童年和少年時(shí)代，保護(hù)她的天性不被今日的教育體制損害。在這本書(shū)中，針對(duì)教育中的許多問(wèn)題，周教授都有自己的真知灼見(jiàn)，讀來(lái)令人茅塞頓開(kāi)，耳目一新。讀書(shū)會(huì)的線上研討活動(dòng)，書(shū)友們各抒己見(jiàn)，思想激蕩，智慧的火花不時(shí)噴涌而出，讓人感到其樂(lè)融融，感覺(jué)生活富足而美好。但是我覺(jué)得，閱讀貴在過(guò)程，有的書(shū)適宜囫圇吞棗，有的卻適宜細(xì)細(xì)品味，就比如民主主義與教育，需要精心研讀，需要和讀書(shū)伙伴去討論碰撞，從而真正領(lǐng)會(huì)書(shū)中的思想，啟迪自己的思維，引領(lǐng)自己的教育教學(xué)生活。周國(guó)平論教育，杜威的民主主義與教育，梭羅的瓦爾登湖，周國(guó)平人生哲思錄，尼采的作為教育家的叔本華等等，讓我愛(ài)不釋手，孜孜以求。有人說(shuō)過(guò)：身體和思想，總要有一個(gè)在路上。從而提醒自己跳出固化的思維，擺脫慣常的行為模式，時(shí)刻成為自己的主宰，成為靈動(dòng)而有魅力的存在，成為超凡脫俗的嶄新的那個(gè)我。同時(shí)盡力做到及時(shí)匯集整理靈感的火花，訴諸筆端，形成富有個(gè)人特色的小文。 在周教授讀書(shū)精神的感召下，我為自己之前讀書(shū)太少深感遺憾。至少就精神食物而言，這句話是對(duì)的。他要求我們：做一個(gè)讀者，扎根于人類精神文明土壤中，成為一個(gè)文明人。周教授作為一位哲人，給人的感覺(jué)卻如同一名循循善誘，和藹可親的長(zhǎng)者。我喜歡筆者的文風(fēng)，并將其融入自己的文本中，力求帶給人流暢簡(jiǎn)約之美。尤其是他關(guān)于教育的論述，常常鋒芒畢露，高屋建瓴，讓我們這些教育人耳目一新，醍醐灌頂，得到一種清新而雋永的靈魂洗禮。周國(guó)平作為一位哲學(xué)教授，對(duì)教育有著自己真知灼見(jiàn)，他惜字如金，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，如出水芙蓉，讓人如沐春風(fēng)。通過(guò)思想的碰撞，智慧的啟迪，成員普遍感覺(jué)到了共同體一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)的愉悅，收獲到心靈的豐盈，體驗(yàn)到共讀生活的美好。通過(guò)共讀做一名清醒的有理性思辨的教育人，通過(guò)我們的關(guān)注與思辨，探討與踐行，爭(zhēng)取在體制變革中盡到自己的一份力量。既然是引領(lǐng)，就讀得更加扎實(shí)深刻一些?？墒勤w老師鼓勵(lì)我做領(lǐng)讀者，為了不辜負(fù)她的期望，也為了有一點(diǎn)屬于個(gè)人的事情可做，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地開(kāi)始了這本書(shū)的領(lǐng)讀?！酒孔x教育書(shū)籍心得體會(huì)例文匯總 去年10月的一天，通過(guò)與楊校商議，我選擇閱讀《周國(guó)平論教育》這本書(shū)，并成為了一名領(lǐng)讀者。它帶給我更多的是憧憬，是信心，是思考，更是心靈深處的豁然開(kāi)朗。為了心中的夢(mèng)想，從現(xiàn)在起我要挑戰(zhàn)我的恒心，磨練我的意志。朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個(gè)建議：“每天寫(xiě)教育日記吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不動(dòng)的記下來(lái)，在寫(xiě)筆記的時(shí)候教師能夠與自己對(duì)話，這種領(lǐng)悟是一個(gè)人成長(zhǎng)的最重要的法寶。以前我只是有著自己的目標(biāo)的，那就是做一名有責(zé)任心的好教師，希望自己能教好每一名學(xué)生。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。人要會(huì)做夢(mèng)。朱老師說(shuō)“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師?！ ∽x了《新教育》，我也在反思自己的過(guò)去，以往的工作自己是有愛(ài)心，但現(xiàn)在感覺(jué)還應(yīng)該會(huì)愛(ài)，要走進(jìn)學(xué)生的心田，多與學(xué)生交流。我想我遇到了一本好書(shū)，一個(gè)良師諍友。讀管建剛老師的《不做教書(shū)匠》，讀到最后終于明白：不做教書(shū)匠，要做教育家！這是展勇氣、顯大氣、勵(lì)志氣的教育理想與壯志情懷。讀朱永新老師的《新教育》，會(huì)有欣然、頓悟、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，在某些自己迷失的領(lǐng)域，又讓我幡然醒悟。新教育讀書(shū)活動(dòng)，給我的第一感覺(jué)是“新”，新的理念，新的思路，新的方式，新的方法，新
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1