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正文內(nèi)容

語文閱讀理解解題技巧(總結(jié))-文庫吧資料

2024-12-07 01:51本頁面
  

【正文】 表達(dá)方式,敘述、描述、說明、議論、抒情,異常是描述又分為人物描述、景物描述和帶綜合性的場面描述。間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。 語文閱讀理解解題技巧(六): 文章開頭一段的某一句話在文章的作用,間某段或句的作用,最終一段某句的作用。②、開頭經(jīng)過引用名言,提出心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。 作為議論文段的作用,必須結(jié)合文體特征具體加答。(2)、總結(jié)前(全)文。同樣,做這類的題目必須要有具體文句支撐,也就是用文章的具體例句為例子進(jìn)行分析。 (3)、寫作手法比較固定,常見的就是:(1)、舉例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議)。如引用古詩文,使文章富有文采等。 議論文寫作特點(diǎn)分析 議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多,如修辭手法、論證方法、寫作手法等 (1)、修辭:如比喻,可結(jié)合比喻特點(diǎn)談,那就是形象生動(dòng)。而語體特點(diǎn),就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就能夠了。(2)語體特點(diǎn)。(其作用是使論證更嚴(yán)密。(3)、發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……。 結(jié)尾的作用:(1)、深化心論點(diǎn),提出……的結(jié)論。(2)、引出論題。做這個(gè)題目,尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。 分析文章的論證思路 一般議論文的結(jié)構(gòu):提出問題(引論)――分析問題(本論)――解決問題(結(jié)論)。④文章間用某個(gè)承上啟下的句子提出心論點(diǎn)。②文章開頭提出心論點(diǎn)。(或更趣味味性,吸引讀者下讀) 分析論據(jù)的類型和作用: 論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型,所以,規(guī)范性答題格式如下:這是……論據(jù),在文起著證明……(論點(diǎn),如如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫心論點(diǎn)。引用名人佚事、奇聞趣事,能夠增強(qiáng)論證的趣味性,吸引讀者下讀。 ⑤、引用論證:其作用要具體分析。 ④、比較論證:比較論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。 ③、比喻論證:經(jīng)過比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。 ②、道理論證:經(jīng)過講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括更深入。) 分析論證方法的作用:具體如下: ①、舉例論證:經(jīng)過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。 論證方式:立論、駁論。 三、議論文閱讀知識(shí)與技巧 議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。抒懷議論使說明更有感情。 格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確生動(dòng)形象簡明平實(shí)的特點(diǎn),如“……”一句,就準(zhǔn)確生動(dòng)形象簡明平實(shí)地說明了事物“……”的特征事理, 字詞作用有以下考查形式:A、加點(diǎn)字詞有何作用B、能否替換為另一個(gè)詞語C、加點(diǎn)詞語能否刪去 說明文寫法分析 結(jié)合說明方法談模式:這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法,說明了……(資料:事物特征或事理),使說明……(作用:參考前面說明方法,明確其作用) 結(jié)合修辭手法談模式:這是一篇生動(dòng)說明文,很多地使用了各種修辭手法,說明了……(資料),使文章的說明形象生動(dòng)。B是針對(duì)不一樣語文風(fēng)格的角度談。B、形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。(引用說明在文章開頭,還起到引出說明對(duì)象的作用。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語。(答題要結(jié)合資料)突出了……(尋找比較點(diǎn)) 列圖表:直觀形象的寫出了…… 作詮釋:對(duì)事物的某些特征作一番的解釋 摹狀貌:(類似于描述)比較生動(dòng)形象 引用說明有哪幾種形式 A、引用具體的事例。(《國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動(dòng)地說明了石拱橋的形狀特征。(《死海不死》關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說明了死海含鹽量高,浮力大的原因及特征。 說明的方法 常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。(2)、從語言特征:平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。 (2)社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征,襯托人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。 1記敘文抒情作用 抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等。答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 3。答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。 (9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))作用:使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、心突出。 (7)諷刺手法作用:運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。 (5)比較手法作用:經(jīng)過比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題。 (3)夸張手法作用:突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 (1)擬人手法作用:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而到達(dá)形象生動(dòng)的效果。 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句選擇:形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。 3)插敘(敘事時(shí)斷線索,插入相關(guān)的另一件事。 2)倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。 線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感 作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文的人物和事件有機(jī)地連在一齊,使文章條理清楚、層次清晰。 (心) 方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。如涉及全篇,則要再讀全文。 (3)準(zhǔn)備答題時(shí),必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼”。讀題時(shí)注意從題干找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)),帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo)。如《偉大的友誼》,文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。從文找出心思想,如《賣火柴的小女孩》的第二段,描述了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的完美的幻覺以及幻覺瞬間消逝,重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí),再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出心:作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡,表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。如《窮人》主要描述了漁夫和他的妻子桑娜,不管自我家境困難依然收養(yǎng)了自我已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事,想一想作者為什么要寫這些呢,從文能夠分析出作者的寫作目的是:反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自我吃苦,也要互相幫主的高尚品質(zhì)。我們要?dú)w納心思想,首先必須讀懂文章的豬樣資料、段意或文章的心句來概括總結(jié),也能夠從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題得到提示入手。 怎樣概括文章的心思想文章的心思想就是作者的寫作意圖、目的。 記敘文的抒情是作者在記敘的過程對(duì)所記事物抒發(fā)自我的感情。” “滿不在乎”是什么意思?小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣貌?_______________________________________________小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎?你是怎樣體會(huì)到的?_________________________________________________從片斷加點(diǎn)的字詞,你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人?__________________________________________________ 說說主人公思想性格變化題型……關(guān)鍵要答出“變”來,如:他從以前的……變得…… 五種表達(dá)方式:記敘、描述、說明、議論、抒情 記敘文的議論是作者在記敘所記事物發(fā)表自我的看法。陳賡同志走到他跟前,說:“小鬼,你上馬騎一會(huì)兒吧。冬天,落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋,慢慢地化成肥料融進(jìn)大地,為來年新葉生長供給養(yǎng)料。抬頭仰望,就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆,要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫圖。夏天,葉子長成小扇子的摸樣,綠得似乎碰就會(huì)滴下油來。 例: 春天,枝上萌出嫩芽,閃著黃綠的眉眼。有些段落講的不止一個(gè)意思,概括時(shí)必須用簡練的語言把幾個(gè)意思表述出來,缺一不可,這就是聯(lián)合資料要點(diǎn)佳藝概述。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分,資料很豐富,記述的人物事件很多,可用自我的話概括:“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。例如《我的教師》的第二自然段,就可摘取其的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。如果沒有心句的,就要抓住全段的心意思, 自我總結(jié)概括。(二)、認(rèn)真審題,定向掃描。答題完畢時(shí),同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時(shí)答案要求,準(zhǔn)確,簡潔,全面。要做到認(rèn)真讀題目的每個(gè)字,并在原文找出大體范圍,就等于答對(duì)該題的一半了。 瀏覽考項(xiàng),細(xì)讀答題。注意在認(rèn)真品讀原文,最好用筆標(biāo)記重要信息。在解答閱讀理解時(shí),同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章,重視標(biāo)題(心)、開頭段(觀點(diǎn))、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句),理清脈絡(luò),了解基本梗概,不要把時(shí)間花在生詞難句上。 語文閱讀理解解題技巧(四): 標(biāo)題作用: (1)全文的線索,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(2)總結(jié)文章資料,點(diǎn)名主旨(突出主題) (3)形式新穎,吸引讀者(4)反映人物情感變化 動(dòng)詞理解:XX生動(dòng)表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅的場景),反映了人物的心境 句子分析: (1)分析句子里詞語的表達(dá)效果(2)分析:修辭+修辭作用 例題:請(qǐng)問文劃線部分用了怎樣的修辭手法,表達(dá)了作者怎樣的心境? 比喻:用XX比喻XX,表現(xiàn)了(事物)的特點(diǎn),表達(dá)了(人物) 擬人:把XX擬人化(或賦予人的情感),生動(dòng)形象的表現(xiàn)了(或描繪出的畫面,寫出了事物的特點(diǎn)) 排比:使句式更整齊,氣勢更強(qiáng)調(diào)了(事物)的,突出了(事物)的特點(diǎn) 反問:這個(gè)反問句的意思是,以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了(人物)的感情 設(shè)問:開頭出現(xiàn),其作用通常為“設(shè)置懸念,吸引讀者”文或結(jié)尾出現(xiàn),其作用通常為“引起了對(duì)的問題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨” 借代:用XX代XX,使被借代的更加具體,生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn) 引用:引用詩句,其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意,使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明)” 引用故事,神話傳說,其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性,吸引讀者” 文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用: 例題:請(qǐng)問這題用了怎樣的寫作手法,讀文章有何好處(意義)? (1)比較,作用:XX和XX構(gòu)成鮮明比較,突出人(事)物XX的特點(diǎn) (2)象征,作用:使文章立意深遠(yuǎn),含蘊(yùn)深刻 (3)伏筆,作用:對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示,為情節(jié)發(fā)展作鋪墊 (4)照應(yīng),作用:使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使文章主題更加鮮明,使文章更加嚴(yán)密 (5)烘托、渲染,作用:表現(xiàn)環(huán)境,營造氛圍,抒發(fā)情感,突出主題 某段起什么作用: (1)開頭,作用:A、引起下文B、點(diǎn)名所要描述的對(duì)象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念,吸引讀者E
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