語(yǔ)文單元測(cè)試反思(20篇)-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 01:50本頁(yè)面
【正文】 玩電腦。 最近，我老是心不在焉，上課不是很專心，在下頭做一些小動(dòng)作。 總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠我自我本著一顆進(jìn)取探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求。 作文教學(xué)是我今后必須長(zhǎng)抓不懈的工作。所以，我在今后教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。 “方法比知識(shí)更為重要”。 在平時(shí)教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。 從本次考試能夠看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，所以我在今后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)重視這方面教學(xué)。 二、改善措施。課文填空，有的是課文會(huì)背誦，可是有字詞不會(huì)寫，所以以后學(xué)習(xí)中，會(huì)背誦的同時(shí)必須還要回默寫。大部分學(xué)生沒(méi)有失分，及別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是有的馬虎，明知正確答案然后選擇錯(cuò)誤了，另外，生字詞掌握不牢固。 為在以后考試中能夠避免這些錯(cuò)誤，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，多做練習(xí)，克服粗心缺點(diǎn)。 語(yǔ)文單元測(cè)試反思 第11篇： 這次語(yǔ)文考試成績(jī)不夢(mèng)想。因?yàn)槲乙粫r(shí)粗心大意，有一道題本來(lái)應(yīng)當(dāng)寫“去上學(xué)”，結(jié)果我錯(cuò)寫成“去上學(xué)校。 這次考試雖然沒(méi)有考好，可是我相信，我只要照著我上頭寫學(xué)習(xí)方法做，我成績(jī)必須會(huì)變好。要想語(yǔ)文成績(jī)變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。記住，沒(méi)有不勞而獲的美事。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。痛定思痛，我覺(jué)得僅有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識(shí)，豐富自我，提高自我的學(xué)習(xí)成績(jī)。 這成績(jī)給我留下的則是深深的思索。試卷發(fā)下來(lái)后，我急忙在試卷上找錯(cuò)誤。此時(shí)，我的心提到了嗓子眼，手心里也開(kāi)始冒汗。有的卻垂頭喪氣，后悔不已，后悔自我當(dāng)初怎樣不認(rèn)真復(fù)習(xí)。這時(shí)，教室里的空氣一下子凝固了起來(lái)，同學(xué)們的臉上充滿了焦急、擔(dān)心。早上第一節(jié)課，教師走進(jìn)了教室，懷里抱著我們的考試卷。把老媽送我的那句詩(shī)改為：平日肯努力，考試突開(kāi)竅。 經(jīng)過(guò)了這次考試，我必須會(huì)謹(jǐn)遵教師和老媽的教誨，好好學(xué)習(xí)。唉，可憐的我腦袋怎樣就那么不開(kāi)竅 媽媽明白我的成績(jī)以后，把我罵了狗血淋頭，害我無(wú)地自容，巴不得挖地洞鉆進(jìn)去。恨改卷教師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢! 作文是我最生氣的地方。本來(lái)少少的2分卻越積越多，把我的分?jǐn)?shù)在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。 閱讀題是我丟分最多的地方。這讓我不得不得重新認(rèn)識(shí)自我的IQ。 語(yǔ)文單元測(cè)試反思 第7篇： 光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來(lái)了，望著試卷上那一大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不明白該笑，還是該哭。 最終教師讓我回教室?？荚嚂r(shí)候教師把我們叫過(guò)去測(cè)拼音。即生字卡片上的字，盡管每一天早上班上都會(huì)統(tǒng)一讀一讀，但一些孩子有口無(wú)心，并沒(méi)真正掌握，所以，家長(zhǎng)還需將此項(xiàng)作業(yè)落實(shí)，經(jīng)常抽查一下字卡背面的詞語(yǔ)看孩子能否快速準(zhǔn)確讀出，而正面主要是復(fù)習(xí)漢字的拼音及字形，試卷第三題的形式就能夠檢查出孩子的讀音是否準(zhǔn)確。最終一題是閱讀題，考孩子的簡(jiǎn)單的閱讀本事，多數(shù)孩子對(duì)，僅有三孩子理解本事差一點(diǎn)，他們勾的是“昂著頭、低著頭、歪著頭、抱著頭”，顯然不明白題目要求是什么，也僅有加強(qiáng)這方面的練習(xí)。這道題也有幾孩子亂寫，這部分孩子應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)靈活應(yīng)用生字的本事。 第七題是考孩子們靈活運(yùn)用生字的本事，單字讓他寫也許會(huì)，但放在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用就不會(huì)了。結(jié)果居然有4人沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去；第四題連線題，所出示的題目都不攪腦袋，異常是后邊兩組，完全是書上的原詞組，早上翻來(lái)覆去
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