【正文】 疆”是我國(guó)北部的邊疆?！　　把b”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義?！　　把b”和“疆”?！　〗虒W(xué)過程：　　一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)　　梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子　　木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂　　二、多種方法識(shí)記生字　　(一)學(xué)習(xí)“裝、疆”　　，注意結(jié)尾的字的發(fā)音?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　鞏固所學(xué)生字，初步了解樹木特點(diǎn)。　　。y242。nghu225。(課件出示詞語(yǔ)及圖片)　　N225?！　。簵顦?、樹葉、楓樹、松柏?！　∥?、學(xué)寫生字　?。簵?、桐、楓、松、柏.　　觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左高右低。讀一讀記一記吧?！　。黄鹱x一讀吧。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì),水分不易散失，所以不會(huì)落葉，保持四季常青。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏，它們和長(zhǎng)城、故宮一樣，也是十分珍貴的“國(guó)寶”。還有，松樹的果實(shí)松子非常好吃?！　〗處煟核詢焊柚姓f“松柏四季披綠裝”?！　〗處煟赫缣瞥?shī)人杜牧寫的詩(shī)句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。這是人們對(duì)美好生活的一種希望。識(shí)記“掌”字?！　〗處煟哼@兒有一些樹葉(楊樹葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉、柳樹葉等)，認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹葉?！　☆A(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹，它的樹葉真像一片片手掌。　　教師：大榕樹從它的樹枝上向下生長(zhǎng)著許多“氣根”，可以獨(dú)木成林。樹冠高揚(yáng)向上，所以叫“楊樹”?！　☆A(yù)設(shè)：這棵樹是楊樹，我在路邊看見過楊樹，它很高，樹干上還有“大眼睛”。請(qǐng)你先仔細(xì)讀讀這兩句，標(biāo)畫出每種樹木的特點(diǎn)，再和同桌合作為它們貼上?！　鳂淝锾烊~兒紅，松柏四季披綠裝?！　∷?、了解樹木特點(diǎn)，給樹木貼　　。　　“杉、桂”這兩個(gè)字的右半邊也是一個(gè)表示讀音的漢字，“杉”的右邊是“彡”讀音shān，“桂”的右邊是“圭”讀音guī?！鞍亍焙汀鞍住薄ⅰ皹濉焙汀叭A”只是聲調(diào)不同。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如“吾—梧”，你還能從中找到這樣的字嗎?　　(“同—桐，風(fēng)—楓”)“梧、桐、楓”這3個(gè)字的讀音和它們右邊的字完全相同，可以直接“讀半邊”?！　∠襁@樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，這些字都是形聲字。　　仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?　　(課件出示：梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂)　　引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點(diǎn)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都有木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān)?！　∵@11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢?幫助有問題的同學(xué)確認(rèn)。根據(jù)學(xué)情范讀正音，注意“梧桐”連讀第二聲，“楓、松”后鼻音?！　。_火車認(rèn)讀。　　?請(qǐng)你一邊讀一邊圈出樹木名稱。　　。今天我們來學(xué)習(xí)的課文就和樹有關(guān)，題目是《樹之歌》?！　〗虒W(xué)過程：　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入　　在你家周圍、小路旁或者公園里，你經(jīng)?？吹侥男淠?　　楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。　　、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。積累與樹木有關(guān)的語(yǔ)句?！　?、流利地朗讀課文，背誦課文。(課件播放兒歌《捉泥鰍》營(yíng)造氛圍)　　課后查一查描寫其它雨后景色的詩(shī)歌或文章讀一讀?！　”骋槐?，把你喜歡的詩(shī)句背給同學(xué)聽?！　×?、回歸整體，拓展延伸。)　　體會(huì)“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”所包含的情感?！　≌n件出示句子：小妹妹撅著兩條粗短的小辮、緊緊地跟在這泥褲子的后面，她咬著唇兒、提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。)　　五、精品細(xì)讀，理解感悟。然后，讓學(xué)生評(píng)議臺(tái)上同學(xué)那里表演最精彩!　　引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌中的童真、童趣讀出來?！　∽寣W(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀詩(shī)歌二、三節(jié)，說說自己讀懂了什么?　　同桌之間把二、三節(jié)中所描寫的情景演一演，看誰(shuí)演得好?！　∮旰蟮膹V場(chǎng)成了孩子們歡樂的海洋，請(qǐng)大家?guī)е鴼g樂的心情讀讀第一節(jié)?！　〕鍪緬靾D，聽配樂詩(shī)朗誦。(雨后、廣場(chǎng)、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒)　　再讀課文，說說自己知道了什么?(喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的親切感，會(huì)更有利于教學(xué)的深入開展?！　÷犝n件錄音讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容?！　〈笥陣W嘩下，大家聽到了什么?夏天一場(chǎng)雷雨過后，你最喜歡干什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)　　教師：大家都曾有過戲水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友們雨后戲水時(shí)的歡樂情景寫成了一首詩(shī)歌，說不定詩(shī)歌當(dāng)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呢?(板書：13　　雨后)　　二、自讀文本，初步感知。　　教學(xué)流程：　　一、感受生活，揭示課題。激發(fā)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強(qiáng)化情景體驗(yàn)，誘發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴?！　∧軌虬凑绽蠋煹囊笞灾鲗W(xué)習(xí)，朗讀課文，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)?！　」膭?lì)學(xué)生由熟練朗讀到試著背誦，積累語(yǔ)言?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程?！　⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3　　《雨后》　　教材分析：　　這是一首描寫孩子們雨后戲水玩耍的兒童詩(shī)歌，意境優(yōu)美、基調(diào)歡快。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)　　請(qǐng)你讀一讀：　　游戲：拍手歌　　五、總結(jié)：　　師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。　　(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?　　四、鞏固拓展，看圖編兒歌：　　師：小朋友學(xué)得真好。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽?！　”荣愖x?！　≈该x?！　∠旅孀屛覀兏浺糇x讀課文吧?！　?一)讀準(zhǔn)字音　　跟錄音讀課文?！　?1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?　　生聽課文錄音。就這樣，四季在輪回。)　　叫號(hào)游戲。夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火。　　(春：日子底。我們今天要學(xué)的