老師優(yōu)秀演講稿范文-文庫吧資料
2024-12-07 01:31本頁面
【正文】 為對(duì)方考慮的不夠，有時(shí)候急性子說話的語氣也不夠好，將心比心也不夠。后來，我好好地進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了原因的所在。愛心就是師德的核心內(nèi)容! 一、我認(rèn)為對(duì)同事們的尊敬和關(guān)愛是我們工作順利開展的前提，更是形成一支高工作效率，和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)的核心，是教師師德的重要表現(xiàn)! 本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位的支持和信任下，我走上了副教導(dǎo)主任的工作崗位。尤其我們學(xué)校的很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不僅教學(xué)水平高，而且職業(yè)道德高尚，工作風(fēng)氣純正，他們不僅對(duì)教學(xué)藝術(shù)的把握好，而且真正是在為人師表，不僅教給學(xué)生知識(shí)，而且教給學(xué)生做人。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣，穿著大方得體，干凈整潔。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率?！ ∷?、在為人師表、穿著方面：作為一名教師，深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。做事的時(shí)候都會(huì)以集體榮譽(yù)為前提，不會(huì)以自我為中心想問題，辦事情。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。作為青年老師，對(duì)學(xué)生總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。學(xué)生在我們心中,教學(xué)質(zhì)量在我們心中。愛崗敬業(yè)是每個(gè)領(lǐng)域職業(yè)道德的共同要求，更是教師職業(yè)操守的基礎(chǔ)，青年教師做到了愛崗敬業(yè)才可以說是一名合格的教師! 每個(gè)人對(duì)師德師風(fēng)的理解可能是不同的，我從以下幾點(diǎn)來談?wù)勎业睦斫猓骸 ∫?、在依法?zhí)教方面：認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義建設(shè)中國特色的社會(huì)主義理論，及科學(xué)發(fā)展觀。通過學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺得，師德師風(fēng)是一個(gè)整體，師德是師風(fēng)的基礎(chǔ)，師風(fēng)是師德的表現(xiàn)。為人之師，對(duì)待工作必須要有熱情，新時(shí)代的老師要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，懂的贊美，善于交流?！ W(xué)高為師，身正為范，所謂德，就是一個(gè)人的品德修養(yǎng)，師德的重要體現(xiàn)就是教師的責(zé)任感?！ ≡俅巫Ｈw教師，教師節(jié)快樂，永遠(yuǎn)健康幸福!謝謝?！ ∽詈?，我在這個(gè)莊重的日子，代表所有新青年教師鄭重表決：謙虛求教、謹(jǐn)慎治學(xué)，以期不負(fù)這個(gè)被成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”的美稱。面對(duì)知識(shí)信息日新月異的今天，我們應(yīng)該深知：只有謙虛地不斷地多請(qǐng)教，向老教師探討經(jīng)驗(yàn)交流方法、心得，才能具備足夠豐富的只是，足夠?qū)掗煹男貞?，足夠高明的能耐，方可有效地?shí)施科學(xué)的、藝術(shù)“教學(xué)”，才能真正教會(huì)學(xué)生主動(dòng)、積極地求學(xué)，培養(yǎng)出真正符合現(xiàn)代社會(huì)需求的“五學(xué)會(huì)人才”! 加之，現(xiàn)在社會(huì)，一個(gè)孩子牽系著學(xué)校、家庭、社會(huì)及國家各方的命脈，我們必須不斷鞭策和警戒自己，要盡其能、盡其力、盡其才地去干好工作，以不負(fù)各方重望。新世紀(jì)、新課程、新教材，也決定著今天的教師不再是灌注知識(shí)的教書匠，而要成為懂得現(xiàn)代教育理念、通曉現(xiàn)代教育技巧和方法，精研新課標(biāo)的教材教法，諳熟現(xiàn)代學(xué)生心理特點(diǎn)及需求的學(xué)者和教育家。再對(duì)
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