班主任管理心得體會2000字-文庫吧資料
2024-12-07 01:03本頁面
【正文】 的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實(shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。少了一份埋怨，多了一份理解。初中時期正是一個人叛逆心理最強(qiáng)的時期，他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機(jī)會。曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題，被我批評過。三、以理明理現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私、狹隘。對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理，絕不拖拉，目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度，使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。除了對班級日志及時查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問，讓學(xué)生干部參與到班級管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。每天一定要隨時進(jìn)入班級查看日志的記載。二、班主任每天查閱班級日志，及時發(fā)現(xiàn)問題手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求，只有這樣，才能對班級進(jìn)行有效的管理。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的，應(yīng)該怎樣做，什么是不應(yīng)該做的后，每周五的班會課上，我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。不僅搞好個人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉的清潔。下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫。開學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確：上課專心聽講，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮，態(tài)度自然大方。一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣俗話說，良好的開端是成功的一半。如班級紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級也難免有各種小問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。在教師隊伍中我是新教師，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足。班主任管理心得體會3初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。而且遇到學(xué)生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。比如，最近王婷同學(xué)，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交，課前講話我嚴(yán)厲的批評了她們,而緊接著我班的期中考試等級出來了，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。但與學(xué)生談話時需要真誠班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在，再幫助他改正錯誤。看他在班級的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？磳W(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，缺乏關(guān)愛。一、觀察學(xué)生的全面。俗話說，“藥到病除，言至心開”。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞。五、與科任老師搞好關(guān)系教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。他們希望老師重視他們。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)
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