最新教師會發(fā)言稿(參考版)
2024-12-07 00:13本頁面
【正文】 最后，我要說：在教育漫漫長路上，我們一路彳亍前行，期間，我們一直用言行詮釋保中的風(fēng)采，捍衛(wèi)教師的尊嚴(yán)，這次也不會例外！ 。這方面化學(xué)蔡老師做得很好，每節(jié)課間學(xué)生就主動地到她那兒，圍成一圈，蔡老師就通過抽查、詢問、講解等方式與學(xué)生一一交流。具體做法是：作業(yè)對改，拓展練習(xí)，整理總結(jié)等?！ ∪?、課后 課后注重互動交流。一個一直考幾分的同學(xué)，半期物理考了十幾分，我給他一個大大的praise：你在這次考試中創(chuàng)了歷史新高。我曾告訴學(xué)生：上次考5分完全靠猜，這次考5分靠實(shí)力，這就是翻天覆地的變化，這就是了不起的進(jìn)步。具體的做法是：不寫作業(yè)也可以，把課本的知識點(diǎn)抄上兩遍就行。所以我們不能總想著面面俱到，有一種哲學(xué)叫“舍得”，有一種智慧叫“放下”。多么精辟深刻的自我總結(jié)！面對如此學(xué)生，我們怎能談質(zhì)量、能談效率？為師也只有捫心而嘆：孩子，我拿什么拯救你。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻骨感?！ 《?、課堂 我們都知道“要向課堂45分鐘要質(zhì)量”這句話。并注意橫向聯(lián)系知識比對，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，有助于他們記憶、理解和運(yùn)用。具體的做法是對照考標(biāo)，明確每一節(jié)課的重點(diǎn)。讓死板的知識妙趣橫生，才能喚醒學(xué)生空蒙頹唐的眼神，趕走他們步步逼來的困意?！ ∫弧湔n 備課不是寫教案，著重在于“備”。就在本周星期二，由湯校倡導(dǎo)、繆組長主持、我們理綜全體組員參與的“中三物理、化學(xué)教學(xué)”專題探討會得以召開。我這棒是落下去呢還是落下去呢？想想也是醉了。一次讓同學(xué)們補(bǔ)充學(xué)案上“自我導(dǎo)學(xué)”部分，那上面都是書上黑體字的內(nèi)容。我一下子懵了，好一陣子緩過來對他說：我不是為打人而來，我是為救人而生滴。一是“無論你招數(shù)使盡，我自巋然不動”的無所謂。課后就淋漓盡致地夸張地展演另一個自我，所以有那么多過激荒誕的行為也不足為怪。這是妨礙積極向上、努力學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。盡管班主任給他們每位同學(xué)定了目標(biāo)分?jǐn)?shù)，也不止一次談過明年中考的相關(guān)話題，“木偶”依然存在。聽到別人翻書才知道老師已講到另一頁，看到同桌拿筆寫字，才曉得要記筆記?！ “嗉壠毡楝F(xiàn)狀而言，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面存在三個方面的問題： 目標(biāo)缺失?！ 〔槐卣f聽講走神開小差，不必說課堂嚷嚷如市場，也不必說快如千手抄作業(yè)，單單就說說上課睡覺者、上課唱歌者、上課涂鴉者……這在一定程度上分散了老師的精力，影響了老師的威信力，削弱了老師的執(zhí)行力，干擾了正常的教學(xué)秩序，在班上也容易形成負(fù)面從眾，這或許就是傳說中的“一顆老鼠屎”效應(yīng)吧，當(dāng)然這是個別的現(xiàn)象。但是，本著“有條件要上，莫條件創(chuàng)造條件也要上”的原則，我咬著牙上了。凡此種種，我大有臨陣怯怯之意?！ ∽钚陆處煏l(fā)言稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 今年8月31號驚聞我任教本屆中三物理，說句心里話，從教物理多年，這次壓力山大前所未有。讓我們在座的每一位新教師，帶著老師對我們的教導(dǎo)和希望，在教育教學(xué)這塊田野上，辛勤耕耘，去收獲明天燦爛的輝煌！最后，改用《畢業(yè)歌》中的一句歌詞“我們今天是桃李芬芳，明天將是教育事業(yè)的棟梁”，祝愿在座的新教師們能在教育事業(yè)這片沃土上創(chuàng)造出屬于自己的輝煌，祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們健康幸福，事業(yè)順利。數(shù)學(xué)組的’謝余清老師，英語組的陳美超老師，科學(xué)組的黃振華老師等等，你們一直陪伴著我們的磨課、開課、評課，總是勉勵我們：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計可以慢慢跟進(jìn)，但是反思、學(xué)習(xí)的習(xí)慣要從第一年養(yǎng)成。在動員大會上，何校長激情的演講滿是對我們的期望，讓我們感受到作為一名教師的榮耀與神圣！教師專業(yè)課上，我們感悟到了成為一名教師應(yīng)該具有的基本技能，比如如何制定學(xué)生課堂常規(guī)，掌握了“博覽、慎辨、約取、活用”的備課方法，甚至我們新教師普遍遭遇的課堂紀(jì)律問題以及怎樣處理課堂違紀(jì)行為也都一一得到了解決；何校長告誡我們要成為
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