數(shù)學(xué)教師通用教學(xué)計劃(參考版)
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 (老師最后出教室，男同學(xué)不是最先出教室) 數(shù)學(xué)教師通用教學(xué)計劃 。不過，你要猜對自己得到的是什么獎品才行!因為每一組小朋友得到的獎品是一樣的，一個人猜，猜不出來，可以一大組小朋友聚集在一起商量!集體力量大! 笑臉娃娃紅旗獎?wù)滦切恰 〉谝唤M小朋友得到的不是笑臉娃娃 第二組小朋友得到的不是笑臉娃娃，也不是紅旗 第三組小朋友得到的不是笑臉娃娃，不是紅旗，也不是獎?wù)隆 〉谝淮蠼M小朋友得到的獎品是() 第二大組小朋友得到的獎品是() 第三大組小朋友得到的獎品是() 第四大組小朋友得到的獎品是() 結(jié)束語： 這節(jié)課我們在玩游戲的過程中學(xué)會了數(shù)學(xué)思考，還學(xué)到了根據(jù)提供的信息有理有據(jù)猜事物的方法?！ 】偨Y(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角——猜一猜(指課題)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們有什么收獲?知道了些什么?只要我們根據(jù)提示，通過一步一步的猜下去，就一定能猜到謎底。”小林拍了多少下? (打開課本自己獨立思考指名匯報。小麗說：“我不是拍得最多的?！毙〖t拿的是什么? (先自己獨立思考，再同桌交流。小強說：“我拿的不是貓?！ ∪㈧柟虘?yīng)用，內(nèi)化提高。其他學(xué)生評判。(生去摘)，指生2：獎給你的不是紅花。(課件演示) 發(fā)獎品(練習(xí)) 師：你們?nèi)瞬坏碌脺?zhǔn)，而且說得也清楚，真不錯!大家給點掌聲鼓勵鼓勵他們吧，!老師也有獎品要獎給你們，獎什么呢?(快上來。同桌互相說說你是怎么想的? (5)學(xué)生反饋 師：誰來有條理的說一說你是怎么想的?要說得讓人一聽就清楚、明白! 點生上臺邊演示邊敘述(2個)，多指幾名同學(xué)說推理的過程?！ 〗虒W(xué)例3。(課件出示，配音樂)師生互動 師小結(jié)：同學(xué)們配合得真好!剛才我們猜的都是2種物品，要想一次性猜對，我們就要根據(jù)提示語有依據(jù)的去猜，不是這種，就是另一種。 同桌合作玩“猜一猜”的游戲。 師：我的手上分別拿著桔子和粉筆，我左手拿的不是桔子，請你猜一猜我的左右手分別拿著什么? 生回答，其他學(xué)生評判?！ 、诶蠋熯呇菔菊n件邊完整的敘述一遍推理過程?！ 煟赫l能說說你的想法?你認(rèn)為芳芳說的話中，哪個詞很重要?(不是) 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去推理： 芳芳說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話中可推出芳芳拿的是語文書，那么明明拿的就是數(shù)學(xué)書了?！ 煟悍挤己兔髅鞲髯阅玫氖鞘裁磿?現(xiàn)在可以猜出來了嗎?獨立思考 (4)小組交流，猜出結(jié)論。(有2種可能)還是不能猜準(zhǔn)，那怎么辦? 生：再給一個提示。(學(xué)生盲目的亂猜)能猜準(zhǔn)嗎?(不行) (2)給出一個條件猜 師：要不老師給你們一個提示吧! 課件演示小精靈的話。 (一)探究2個條件的推理 教學(xué)例2(課件出示例2)。看來猜也大有學(xué)問，今天老師就和大家一起走進(jìn)“數(shù)學(xué)廣角”，去玩“猜一猜”的游戲，高興嗎?(板書課題：數(shù)學(xué)廣角——猜一猜) 齊讀課題 課題導(dǎo)入 師：看到這個課題，你想知道什么?(猜什么，怎樣猜) 師：帶著這些問題進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。 學(xué)生初步的有序地、全面地思考及其表達(dá)。體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！ 〗鉀Q問題：進(jìn)行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力?！ ±谜n余時間加強對中下生的輔導(dǎo)，全面提高中下生的學(xué)習(xí)成績?！ ≡诮虒W(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?！ ∽⒁饨虒W(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。 (二)具體措施 根據(jù)兩個班學(xué)生的實際情況，以及本冊教材的特點，擬定措施如下： 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如：講故事、做游戲、直觀演示等，并通過動手操作、自主探究與合作交流等多種重要的學(xué)習(xí)方式，緊密聯(lián)系生活實際，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)成一個生動活潑和富有個性的過程。另外，還有些學(xué)生的口算能力較差，特別是退位減法?！ 嵺`與綜合應(yīng)用：快樂的隊日活動，有趣的七巧板，量一量，算一算，田園風(fēng)光。 空間與圖形：四、五、六邊形等圖形的直觀認(rèn)識，線段的直觀認(rèn)識，常用的長度單位厘米、米、用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認(rèn)識，從前面、后面、左面、右面觀察物體。 (3)使學(xué)生在老師的鼓勵和幫助下，主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ∏楦信c態(tài)度方面目標(biāo) (1)在學(xué)習(xí)乘法口訣時，主動參與編制乘法口訣，在學(xué)生其他知識時主動參與，增強對數(shù)學(xué)的好奇心，獲得一些成功的體驗，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！ ?3)學(xué)會與同伴合作，學(xué)會與他人交流自己的想法和做法?！ ∵^程與方法
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