教學(xué)態(tài)度自查報(bào)告(參考版)
2024-12-06 23:27本頁面
【正文】 發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)?！ 〖訌?qiáng)與家長的溝通。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，做到面面俱到。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充滿自信，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。 不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。讓教師工作無法順利開展，從而導(dǎo)致有點(diǎn)缺乏耐性。現(xiàn)在的學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，又頑皮。所以在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。 任務(wù)付出總希望回報(bào)。做事情沒有創(chuàng)新精神，對(duì)問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。 工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長及時(shí)密切地聯(lián)系，多交流，多溝通?！ ∨c家長溝通不夠。備課不能面向全體學(xué)生。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺了部分差生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代的素質(zhì)教育?！ ?duì)教育教學(xué)新課標(biāo)新理念的理解不夠深刻，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可?！ ∮悬c(diǎn)不思進(jìn)取?！ ∫弧⒋嬖诘膯栴} 思想認(rèn)識(shí)不夠，政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用?！酒拷虒W(xué)態(tài)度自查報(bào)告 師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。語文課堂上對(duì)學(xué)生聽講紀(jì)律從嚴(yán)要求，講評(píng)完練習(xí)冊(cè)之后，立即進(jìn)行學(xué)生自閱檢查，對(duì)于自閱不認(rèn)真應(yīng)付的學(xué)生，進(jìn)行批評(píng)教育。如每日早早讀，把兩班未背過課文的學(xué)生站出來背誦，利用課間督查這些學(xué)生的
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