四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)開學(xué)第一課教案模板(參考版)
2024-12-06 22:32本頁面
【正文】 2 小軍從家到少年宮走了14分鐘。(245165)] (960247?！ ≌n堂檢測(cè) 72247。改變運(yùn)算順序的除了以前學(xué)習(xí)的小括號(hào)，今天學(xué)習(xí)的中括號(hào)，還可能有什么?大括號(hào)?同學(xué)們很善于聯(lián)想。[(4+2)3] 還是這四道算式，如果編成應(yīng)用題，又可能是什么樣的應(yīng)用題呢?這個(gè)留作大家課后思考。(4+2)3，這道算式可以怎么說呢? (180247?！ ∠罄蠋熯@樣說 180247。小潔包的個(gè)數(shù)是小美的幾倍?(列綜合算式解答) 老師這里還有幾道題，你能說出每道題的運(yùn)算順序嗎?和同桌說一說吧。合唱組有72人?！ ?1)航模組有男生8人，女生4人?！ ∧銜?huì)用中括號(hào)嗎?來試一試吧?！ ∈茄?，在已經(jīng)有了小括號(hào)的式子里，當(dāng)再次需要改變運(yùn)算順序時(shí)，這時(shí)就需要另外一種符號(hào)，中括號(hào)就出現(xiàn)了。(8+12)2 80247。(將學(xué)生的做法寫在小板上，貼出來。板書課題：中括號(hào) 三、合作提升 ?。好姘?元/包，蛋黃派12元/包，巧克力的單價(jià)是面包與蛋黃派單價(jià)和的2倍。這道題為什么錯(cuò)了?應(yīng)該怎樣改正? 看來同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)。) 。(課件出示) (1)北京與沈陽哪個(gè)城市溫度高? (2)把這5個(gè)城市的氣溫按照從低到高的順序排列起來。(出示教材88頁練一練一的情境圖) 指名交流匯報(bào)。使學(xué)生知道我們當(dāng)?shù)夭煌竟?jié)的氣溫情況。(利用白板的探照燈功能) (3)通過比較部分南方和北方城市的氣溫，知道同一時(shí)間段我國南北方溫度存在著較大差異。(課件出示) 哇!大家都為冰雕世界帶給我們的視覺沖擊感到震撼! (1)那一天哈爾濱市的氣溫是多少呢?其他城市氣溫又如何呢?請(qǐng)看屏幕?！ ?，使學(xué)生知道同一時(shí)間段我國南北方溫度存在著較大差異。(利用白板的書寫功能) 零上12攝氏度零下10攝氏度零攝氏度零下16攝氏度 10℃+12℃16℃0℃ (1)先讓生讀出第一行的溫度。沸水的溫度定為100℃。大于0度，冰開始融化為水，小于0度，水開始結(jié)冰?！ ?3)小結(jié)：溫度是表示物體的冷熱程度的，任何物體都有溫度。 (2)先估計(jì)它們的溫度，再用兩個(gè)溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量?jī)杀臏囟取！ ?3)教師給出以下溫度，以0℃為基準(zhǔn)，讓生用手比劃是零上溫度↑或零下溫度↓?！ ?三)感知溫度 (1)指名讓生分別讀出零上和零下的一些讀數(shù)。) 指名依次先說出并寫出三個(gè)溫度計(jì)上所示的溫度?！ ?二)練習(xí)讀寫溫度 。(課件出示) (2)投影出示常用的測(cè)量室溫的溫度計(jì)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，在溫度計(jì)上都發(fā)現(xiàn)了什么? (3)指名匯報(bào) ?、贉囟鹊膯挝弧姊诩t色液柱，會(huì)升高下降 ?、壑虚g有個(gè)0刻度，上面是零上溫度，下面是零下溫度 ?、?小格就是1℃ ?、堇蠋熀?jiǎn)介℉：華氏度是1714年由德國人華倫海特制定的。39℃以上就有危險(xiǎn)了。后人為了紀(jì)念他，用他的名字第一個(gè)字母“C”來表示。它是18世紀(jì)瑞典天文學(xué)家安德斯那零上9攝氏度該怎么表示?(在5℃前寫+號(hào))這個(gè)+號(hào)在這里叫做正號(hào)，它表示什么意思? 板書：+5℃4℃正號(hào)負(fù)號(hào) ?、弁ǔ５?℃前面寫不寫“+”? 歸納出：正數(shù)前面的“+”可以省略，但負(fù)數(shù)前面的“”不能省略?！ ⒔涣?、比較幾種表示方法，優(yōu)化得出“+、”。新疆4℃至5℃?！ 《⑻骄啃轮 ?一)溫度的表示方法 ，明確要求：用彩筆用自己喜歡的方式記錄西安、新疆這兩地的氣溫?！ ??！ 。蠹衣犂蠋熋枋鰞煞榫?，閉上眼睛在腦海中浮現(xiàn)這兩種情景，聽完后說說自己感受到了什么? 情景一：火辣辣的太陽炙烤著大地，知了不停地在樹上吵著，盡管街上的行人撐著太陽傘，盡管人們已經(jīng)穿的短
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