小學20xx掛職學習總結(jié)(參考版)
2024-12-06 22:12本頁面
【正文】 小學2020掛職學習總結(jié) 。2積累與表達結(jié)合時寫作教學的基本規(guī)律?！ ∪艿膶W習中，胡艷老師的作文教學研究一直令我敬佩，她的《在多樣化語文實踐中促進個性表達》的研究課題頗能引起我的興趣。尤其是重點段落的指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)，老師的語言點撥，神態(tài)引領(lǐng)，都能看出作為一名模范語文教師扎實的語言表達功夫和循循善誘的職業(yè)素養(yǎng)。由重點段落里的重點語句到重點段落，指導(dǎo)學習，環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，體現(xiàn)了老師對中年級階段課標要求的準確把握。從徐老師這節(jié)課課堂模式看，老師的授課思路一直圍繞課文中心內(nèi)容展開，由重點詞語中的重點字到重點詞語。”如今，靜安區(qū)一中心的老師們以自己的行動，自己的作為，自己的奉獻，自己的素養(yǎng)，贏得了我們這些遠道而來的學習者的尊重。一個人的事業(yè)是由自己的奉獻來鑄就的?！ 耙粋€人的歷史是由自己的行動來書寫的。想起雖退休返聘，但依然踏實工作，談起自己的學校話語里滿溢著上海人特有的自豪感和自信心的老教師的優(yōu)雅。想起利用課間十分鐘時間還在跟學生交流思想，顧不上喝一口水的許老師的敬業(yè)。第四步，各班依教案上課，第五步，基于課堂實踐，再次完善教案，存學校資源庫，)在三周的共同生活中一中心三年級組的六位老師給我留下了深刻印象，她們的敬業(yè)愛生、團結(jié)協(xié)作、認真鉆研、不斷創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，深深打動了我。第二步，集體備課會，主備教師發(fā)言介紹思路，方法及具體內(nèi)容，于會教師聆聽并隨時質(zhì)疑，集體交流意見。我們認真聆聽并做了詳細記錄，從整個活動過程看，靜安一中心的教學工作重視整體成效，她的理念是，個別老師的好成績不代表學校成績好，而整個年級整個學校的最低成績在哪里，哪里才是學校工作的重心所在，基于此，其集體備課的人人參與，群策群力就顯示了團體共同發(fā)展，集體進步的導(dǎo)向性而不是流于形式?！睆埫粜ｉL的成長歷程不正是這句話的最好驗證嗎? ——靜安一中心小學掛職鍛煉一周工作梳理(學訪日記1) 教師印象：來到靜安一中心第二天，我們一行四人被安排在年級組隨年級組備課組長許青老師和學科組長胡艷老師學習。一個人的事業(yè)是由自己的奉獻來鑄就的。 “一個人的歷史是由自己的行動來書寫的。而且將基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程進行了分類和統(tǒng)整?！ ≡陟o安一中心小學，張校長研究陳鶴琴先生“五指活動”理論，形成了“五指課程”的結(jié)構(gòu)體系。她認為，學校一切工作都要由管理來推進，因此抓學校管理的優(yōu)化。她認為課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂，因此抓教學教研的有效。這與她能以課程為載體，以課堂為支點，以教研為關(guān)鍵，以教師為根本，以管理為保障的運行策略分不開的。事實告訴我們，集思廣益的謀劃運籌，能讓校長仰望星空，腳踏實地，不斷地高明起來。 如今，教育部頒布了校長專業(yè)的六項標準，第一條就是“規(guī)劃學校發(fā)展”。四是程序比較規(guī)范，能很好地發(fā)動全體教師包括家長參與討論、學校班子的反復(fù)研討、聘請專家作論證引領(lǐng)。二是把握比較準確，能力求處理好規(guī)劃與計劃的聯(lián)系和區(qū)別、目標與指標的聯(lián)系和區(qū)別、思路與思考的聯(lián)系和區(qū)別、要點與重點的聯(lián)系和區(qū)別、特色與特長的聯(lián)系和區(qū)別。打造品牌，讓傳統(tǒng)特色成為新的亮點。弘揚正氣，讓專業(yè)發(fā)展成為自我需要。在深入調(diào)研，集思廣益以后，提出了“在傳承基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在改革進程中發(fā)展”的學校發(fā)展的總體思路，確定了五個方面的重點工作，即：價值引領(lǐng)，讓發(fā)展愿景成為共同追求。 (三)發(fā)展有規(guī)劃 學校要制定發(fā)展規(guī)劃，校長要有辦學思路，已是許多年來的要求了，但真能制訂一個切
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