大地的話教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 22:11本頁(yè)面
【正文】 【大地的話教學(xué)設(shè)計(jì)】 ?！ 〗M內(nèi)交流，推薦一篇優(yōu)秀詩(shī)歌?！ 。ㄟ@里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對(duì)萬(wàn)物的話，也可以換位說(shuō)說(shuō)萬(wàn)物對(duì)大地的話語(yǔ)；也可以離開(kāi)書(shū)本，自己設(shè)定說(shuō)話的對(duì)象。] 四、激發(fā)情感，以寫(xiě)續(xù)情 讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉，大膽的說(shuō)出來(lái)吧。] ?。ǘ┙柚谋?，換位抒情 如果你是種子，飛鳥(niǎo)，游魚(yú)，小草，聽(tīng)了大地的話，你有什么想對(duì)大地說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說(shuō)話”時(shí)，對(duì)方能夠認(rèn)真聽(tīng)，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語(yǔ)對(duì)說(shuō)話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響。第6個(gè)環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生明白大地所說(shuō)的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)，你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如…… [設(shè)計(jì)意圖：前5個(gè)小環(huán)節(jié)，是通過(guò)不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開(kāi)始練讀讀通順，讀懂，有感情朗讀，到最后由讀變成說(shuō)，而且要用心說(shuō)，這就需要學(xué)生在與文本的每一次對(duì)話的時(shí)候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時(shí)有效。） 在自讀、交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。閱讀時(shí)可以把你的感受用一句話或一段話寫(xiě)在書(shū)上與同位交流?！ ≈该奈煌瑢W(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，你想對(duì)你的朋友們說(shuō)些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草。] 用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么？并選出其中的一節(jié)練讀。設(shè)計(jì)以下兩個(gè)環(huán)節(jié)： （一）進(jìn)入角色，以讀悟情 教師出示課文內(nèi)容，配樂(lè)范讀?！ ≈该x課文，說(shuō)說(shuō)大地在和誰(shuí)說(shuō)話？ 三、細(xì)讀詩(shī)歌、品讀賞析 本篇詩(shī)歌共分5小節(jié)，前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，故在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)以讀為主，使學(xué)生通過(guò)閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，使學(xué)生能夠自己有效和真情的與文本對(duì)話。） 二、讀通課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，盡量將課文讀通 生字出示生字、詞 吐蕊 嘟嚕 枝丫 筑巢 驅(qū)趕 嫌 寶藏 學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”領(lǐng)讀生字。） 接著板書(shū)完課題，再預(yù)設(shè)大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話的問(wèn)題導(dǎo)入新課?！ ∧軌蚍抡赵?shī)歌續(xù)寫(xiě)，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字，掌握寫(xiě)字表中
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