關于音樂課的教學反思3篇(參考版)
2024-12-06 06:29本頁面
【正文】 【關于音樂課的教學反思3篇】 。適當補充一些內容健康、曲調簡單、優(yōu)美動聽的民歌或流行歌曲。顯然，這樣的教學內容、教學要求及有關試題，對城市里有音樂基礎的學生來說可能有些難度，而對我們農村中學極大部分連本國短小、簡單的民歌都不會唱的學生來說，難度是相當大的。當提問“《阿爾罕布拉宮的回憶》這首歌采用的哪種演奏手法？”站起來的學生個個都是一臉茫然，以搖頭作答。比如七年級“歐洲風情”這個單元，課文選摘了幾首歐洲有名的民歌，讓學生欣賞、理解。問了一下，才知道，至今尚有不少鄉(xiāng)下學校沒有音樂教師，輪到音樂課，能有一個教師拿一架錄音機放放歌曲就算好了。 開學第一節(jié)課，我搞了一次抽測，發(fā)現極大部分學生樂理知識幾乎是零。多年來，我從事的是初中語文教學，只不過個人愛好音樂，略微懂一些樂理知識，叫我上音樂課，而且又是新課程標準，難度是十分大的。希望下學期在本學科上有新的突破！ 關于音樂課的教學反思篇3 因為我校沒有專職音樂教師，前幾年未開設音樂課。初次嘗試初中教學，感覺還算良好，學生比較配合，我本人在整個教學過程中，能夠抓住同學們的注意力，教學內容準備比較充分，除了書本上介紹的內容外，自己還翻閱了一些資料，補充教材，滿足學生的求知欲。當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大?！ ±枚嗝襟w、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。 ，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興
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