【正文】 　　六、課時安排　　（略） 。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。要盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力?！　⊥卣菇虒W空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。　　充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯(lián)系起來。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。　　豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。　　五、提高教學質量的措施　　全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。激發(fā)對世界歷史文化的興趣。培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度和自我調控能力、節(jié)制能力?！　×私獠⒆袷鼐W絡使用道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。　　知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要性。了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。　　“我們去環(huán)球旅行”這個單元教育學生知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。知道一些著名的建筑、科技發(fā)明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發(fā)展，體驗科學發(fā)展給人類帶來的益處?！　　白哌M信息時代”這個單元教育學生感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關系，在學習過程中掌握一定的現代通訊知識、技能，激發(fā)學生對科學的熱愛和向往?！　　皬奶镆暗杰囬g”這個單元教育學生了解工業(yè)、農業(yè)生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成果。理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活的有心人?！　“卓颍簡l(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者?！　D標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等?！　≌掌赫鎸嵉爻尸F社會現實，包括學生的活動場面。作用相對靈活?！　√崾菊Z：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動?！　”緝越滩墓灿形鍌€單元：從小學創(chuàng)造、從田野到車間、走近信息時代、人類文明的足跡、我們去環(huán)球旅行。　　二、教材分析　　該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點?！　∷?、課時安排　　周次教學內容　　1開學工作　　　　　　4機動　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16機動　　17機動　　18復習迎接考查　　六年級上冊《品德與社會》教學計劃9一、學生情況分析　　本年級六（2）班有學生43人，大多數學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。要盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。采用此種呈現方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學生實現多樣化學習的需要?！　@一個中心主題構建學習單元　　主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題?！　〗滩捏w現了較強的綜合性　　依據邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境和教育資源，體現出范例式教材的特點。教材內容的選材和呈現方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動?！　×昙壣蟽浴镀返屡c社會》教學計劃8一、指導思想　　貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標。為此，教師應積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要?！　〕鋵嵔虒W內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯(lián)系起來?！　∫龑W生自主學習：教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標?！　〕醪街朗澜绲暮ｊ懛植技爸饕匦蔚然局R，直到一些國家、地區(qū)、民族不同的風情，尊重和欣賞不同民族和不同文化的創(chuàng)造成果?！　「惺墁F代通訊和現代傳媒與人們生存的關系，了解現代通訊和現代傳媒的種類與方式?！　∷摹⒔虒W目標　　初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性；勇于嘗試創(chuàng)造、體驗創(chuàng)造的快樂。新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。　　三、指導思想　　積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀；　　樹立以人為本的學生觀，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；對學生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅?！　W生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。　　情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。　　旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。　　本冊教材共有五個單元，每個單元下設了34個主題，各單元結構如下：　　主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。　　該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。教學中，