【正文】 。 結合新的教學資料和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)學生良好的思維品質，進行思想品德教育。 了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。 使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。 加強概念間的理解、比較、分析。僅有少數差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。 學習本事 大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較進取，但有個別學生依靠性較強，思維本事和分析本事都較差，聽課較易分神，學習成績較不夢想。 重視與家庭的聯系。 對后進生多寬容，少責備。僅有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。 增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生、構成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。 3．學困生情景：個別學生基礎知識差。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。 2．學生學習習慣：絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。 四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。 、書寫整潔的良好習慣。構成發(fā)現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。 、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。 ，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。 ，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。 ，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。 二、教學目標 本冊教材的教學目標是，使學生： 、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐本事。這個學期依然是擔任六年級數學的教學任務，現將六年級數學上冊的教學任務計劃如下： 一、教材簡析： 這一冊教材包括下頭一些資料：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。 注重方法，加倍關愛，使師生間堅持默契的情感交流；揚長避短，挖掘、表揚和鼓勵其閃光點，做到有的放矢；因人施教，對癥下藥，嚴格要求。 開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉化。 鼓勵學生質疑 在教學中滲透課外知識 課余間為優(yōu)秀生作學習指導 八、學困生幫扶措施 采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。 要適當評價，正確引導。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發(fā)學生學習數學的*。 用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。 用數學解決問題本事的培養(yǎng)是義務教育階段數學課程的重要目標之一，所以解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。 滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維本事和解決問題的本事。教學，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯系，幫忙學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。 發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步構成從數學的角度思考問題的思維習慣。在低年級的教學中雖然也出現過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。 圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不一樣的特點。另一方面，注意呈現豐富的生活情境和現實素材，幫忙學生掌握用數對確定位置的方法。 注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。所以對求百分率的問題，異常是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學。 注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習本事和應用意識的培養(yǎng)。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區(qū)別，可是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯系，都是相同單位的數才能直接相加、減。 分數四則運算的知識和技能是小學生應當掌握的基礎知識和基本技能。 六、教學措施 教學力求貼合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經驗與體驗、體現知識的構成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。 1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。構成發(fā)現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。 明白圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。 四、教學目標 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的本事。 在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。 在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。分數四則運算本事是學生進一步學習數學的重要基本技能，應當讓學生切實掌握。 在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。 二、指導思想 本學期，我將以課改新理念為導向，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事及解決日常生活的問題本事為重點，以改革課堂教學為突破口，進取實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創(chuàng)新中學習，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生。但也有一部分學生學習上存在必須困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們提高。與以往相比每個班學生數較少，兩個班共77人。 針對本冊資料努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利于學生發(fā)展的教學方法，努力提高教學質量。 加強與學生家長的正常聯系，及了解學生在學習上存問題。 引導學生動手操作，動手畫圖，發(fā)展學生動手本事。 抓好針對優(yōu)等生的“奧數”教學，提高解“奧數”難題的本事。 把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，異常是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，經過題目會自我分析數量關系，列出算式。 使學生經過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算本事，發(fā)展思維本事和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的本事。 使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。 使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數和平均數。理解稅率、利率、折扣的含義。所以，讓學生認識這些資料的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既能夠為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發(fā)展空間觀念，也能夠增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和本事。然后把小學數學的主要資料加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學資料與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維本事，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。 教材分析： 這冊教材包括下頭地些資料：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數學資料的總復習。 不足之處： 學生粗心大意忘寫答案。 學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。 學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的本事，以提高成績。 總人數55，男生28，女生27 二、學習情景 大部分學生對數學比較感興趣（如郝蘇湘、周葉凡等），理解本事較強，學習態(tài)度較端正。 課安排 六年級上學期數學教學安排了60課的教學資料。本冊實驗教材不僅僅資料涉及數學教學資料的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界供給了豐富素材，并且注意結合教學資料安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。小學高年級學生已經具有了必須的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了必須的探求欲望，此需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導。 。它既是發(fā)展學生數學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。經過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，構成探索數學問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數學思維本事。所以，培養(yǎng)學生良好的數學思維本事是數學教學要到達的重要目標之一。 ，培養(yǎng)學生數學思維本事和解決問題的本事。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統(tǒng)計的實用價值。 在統(tǒng)計與概率方面，學生已經掌握了必須的知識，構成了必須的本事，積累了必須的經驗。教材還注意經過介紹圓周率的史料，滲透數學文化和愛國主義教育。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是資料本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學經過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系。所以“圓”的教學是學生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始。加深對用數對確定位置資料的理解，體會數學知識之間的聯系，鍛煉空間想像的本事。 教學“位置”，首先注意利用學生已有的知識和經驗――用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置――學習新知識，并及對已有經驗進行提升，迅速將具體的情境數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫忙學生理解用數對確定位置的方法。又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學習習慣。放手讓學生自我討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。例如，結合求百分率，出現求達標率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率)。解決包含百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。 ，加強學生學習本事和應用意識的培養(yǎng)。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學生已學習過簡單的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法需要有分數乘法作基礎。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有必須的區(qū)別，在算理上比整數、小數計算稍顯復雜，所以學生理解和掌握起來更困難一些。 ，培養(yǎng)學生的應用意識。 教學重點 分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的’重點教學資料。 ，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 ，感受數學的魅力。 ，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。 ，初步體會坐標的思想。 ，進一步認識軸對稱圖形。 ，會用圓規(guī)畫圓。 ，掌握求倒數的方法。 教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐本事。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。 在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學本事。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問題的本事。 六年級數學教學計劃 第8篇： 教材分析 教材包括下頭一些資料：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。 進一步感受自我在數學知識和方法等方面的收獲與提高，發(fā)展對數學的進取情感，進一步增強學好數學的信心。 進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。 情感態(tài)度方面： 進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。 讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和本事。 讓學生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。 解決問題方面： 讓學生聯系已有的知識和生活經驗發(fā)現并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積