【正文】 。　　相關(guān)文章　　《中班教案《西瓜》》：中班教案《西瓜》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠用深綠色與淺綠色合理地為西瓜涂色，幼兒能夠大膽地繪畫西瓜的輪廓培養(yǎng)幼兒勤勞，不偷懶的習(xí)慣，快來看看幼兒園中班《西瓜》教案吧。有了這一次快樂的體驗(yàn)，幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時(shí)如何想辦法解決。紅+藍(lán)=紫。在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我們顏色王國里的任何顏色寶寶都是會(huì)變的，只要它們和在一起，有時(shí)就會(huì)發(fā)生顏色變化。小花貓忍不住大聲地哭了起來，“顏色寶寶，你們都在哪兒啊?”這時(shí)，走來了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什么哭呀?”小花貓就把剛才發(fā)生的所有事情都說了一遍。　　它們?cè)谌彳浀牟莸厣细吲d地打著滾兒，黃寶寶說：“哎，我們來玩捉迷藏吧!”　　“好!”　　小花貓首先閉起了眼睛。剩下的黃寶寶和藍(lán)寶寶連忙勸說：“小花貓，別難過!我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀!走，我們到草地上去玩。小花貓著急地說：“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是，紅寶寶和藍(lán)寶寶還是不見了?！奔t寶寶也跟著跑了過去，抱起了藍(lán)寶寶。　　藍(lán)寶寶說：“小花貓，我去摘串葡萄給你嘗嘗?！　　斑?紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢?這個(gè)顏色寶寶又是誰?”　　“小花貓，你在發(fā)什么呆呀?快走!”小花貓被大伙兒催著離開了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實(shí)在不相信剛才發(fā)生的一切。小花貓不好意思地低下了頭。他們首先來到了一片桔園，那滿樹的桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水。這事被顏色王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶知道了，便主動(dòng)邀請(qǐng)小花貓來做客。　　附：科學(xué)童話故事—《會(huì)變的顏色寶寶》　　顏色王國是一個(gè)五彩繽紛的世界，那兒有許多可愛的顏色寶寶。　?、賵D上都是什么顏色?是怎么變出這三種顏色的?　　②圖上的顏色為什么不同呢?　?、蹘熡坠餐〗Y(jié)?！　、谝龑?dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的多與少會(huì)配出深淺不同的顏色?！　∮變悍纸M操作活動(dòng)。老爺爺怎么說的?　　二、操作活動(dòng)“變變變”　　教師：剛才白色老爺爺說顏色寶寶有時(shí)在一起會(huì)變色，你們誰想來試試?　　個(gè)別幼兒操作示范，教師提醒幼兒注意操作習(xí)慣。教師邊講述邊提問：　　紅寶寶和藍(lán)寶寶怎么不見了?　　猜猜發(fā)生了什么奇怪的事情?　　最后是誰幫助了傷心的小貓?來?！　∶藓灒僮鲌D若干張，抹布，紅、黃、藍(lán)透明膠片若干張。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　視屏儀，紅、黃、藍(lán)色寶寶各兩個(gè)，“小花貓”一個(gè)，“白色老爺爺”一個(gè)，教學(xué)背景圖三幅?！　≡趧?chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感?！　?huì)變的顏色教案15教學(xué)目標(biāo)：　　對(duì)操作活動(dòng)感興趣，并在操作中體驗(yàn)快樂，有良好的操作習(xí)慣?！　≌?qǐng)幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色？顏色混在一起是有什么變化？　　指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面?！　』顒?dòng)二：噴焰火出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察?！　熞宰兡g(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒興趣和好奇心?！　』顒?dòng)一：出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動(dòng)室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同?！　〖ぐl(fā)幼兒動(dòng)手操作和對(duì)顏色的興趣?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善?！　∥业恼n堂語言還不夠精煉。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊(cè)》，欣賞并講述“變顏色的房子。　　討論并提問：　?。?）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？　?。?）提供給幼兒不同造型的新房子，請(qǐng)幼兒選擇喜愛的造型，涂上代表個(gè)性的色彩?！　。?）提問：你想讓房子變成什么顏色？　　2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　掛圖—會(huì)變顏色的房子　　活動(dòng)過程：　　1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。　　會(huì)變的顏色教案13大班語言活動(dòng)：　　會(huì)變顏色的房子　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1．理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)四季不同的色彩美，并能大膽表達(dá)自己的感受。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。今天，小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現(xiàn)在我們來畫一朵盛開的花，將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上，變出一朵美麗的七色花?！　。ㄐ蜗蟮恼Z言，簡(jiǎn)單的符號(hào)幫幼兒學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)成果）　　五、延伸活動(dòng)：通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力?！　。保處煟骸靶↑S掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色？”　?。玻變赫f一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“＋”和“＝”?！庇變翰僮?，教師指導(dǎo)操作，并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果?！　。保畮煟骸澳銈兿胫佬↑S和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗(yàn)證一下自己猜想的對(duì)不對(duì)呀？老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來?！苯處煂⒓t、黃顏料倒入透明的空杯中，搖勻。為什么？”（形象直觀的小兔教具，抑揚(yáng)頓挫的語言表達(dá)，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）　?。玻靶∨笥巡乱徊?，小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色？小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色？”（用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證興趣）　　二、通過示范實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的部分猜想。　?。保處熞贿叧鍪举N絨教具一邊講述：“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小紅掉進(jìn)了黃色染缸，小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸，小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調(diào)整原來顏色的比例?！　∮涗涃Y料每組一份，各種顏色小卡片若干。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透明的杯子?！　∮?xùn)練幼兒對(duì)顏色的感知能力?！　⊙由旎顒?dòng)；讓幼兒用自配的顏料著色。　　三、玩玻璃紙?！　〗處熜〗Y(jié)?！薄　☆伾诸?。　　幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果?！　∮變哼M(jìn)一步配色?！　∮變鹤杂膳渖！　〗處熜〗Y(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的