人教版五年級語文趣味教學方案(參考版)
2024-12-06 03:59本頁面
【正文】 。) 帶著對大海的熱愛之情，再讀課文。) 說說你知道大海里還有什么?結合學生的回答，課件展示“珊瑚、海螺、魚類、海藻等”。 指名在實物投影下展示，并說說自己的圖片或資料的內容。在課堂上交流，旨在讓學生體會自己動手動腦獲得成功后的快樂，并給學生提供說話的機會，提高學生的口語交際能力?！ ?四)交流搜集的材料，體會大海的美麗、富饒。結合生字學習，進行語文綜合活動，鞏固生字，發(fā)展學生的思維。本課要求認識12個生字，其中有的生字一部分學生已經(jīng)認識，所以把學生都不認識的字作為識字重點，這樣有的放矢，能提高識字的效率。在教學中要充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，為學習新內容做鋪墊，提高課堂教學的效率。(可以接讀、齊讀、輪流讀)全班交流，比一比哪兩個同學合作讀得好。(2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。(鼓勵學生大聲讀)同桌合作，檢查課文。能讀課文的同學齊讀課文，其余同學用手指著認真聽，注意生字的讀音。)然后將“我家”和“在大海”舍棄，反復讀“住、邊”，增強記憶。問老師。指名優(yōu)秀生讀題目“我家住在大海邊”，其余學生把題目中不認識的字畫出來，想想讀什么?(如不認識可提示學生選擇自己喜歡的識字方法認識生字：利用拼音拼一拼。因為學前教育的不同，學生的識字水平也不一樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，讓識字較多的學生在學習課文中起到帶頭作用，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗，又能激發(fā)其他同學的學習積極性，所以在學習課文時我先利用優(yōu)秀生范讀課文，然后充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生自學課文。然后，再讓學生說說自己了解到的大海是什么樣的，自然導入新課《我家住在大海邊》?！ ?一)利用歌曲激發(fā)學生的興趣，導入新課?！ “l(fā)下生字檢查卡?！ 〔贾脤W生搜集有關大海的圖片、照片，其他文字資料?！ ∨囵B(yǎng)合作、探究的學習方式及搜集材料的能力?！ ∈熳x至背誦詩歌《我家住在大海邊》，認讀11個生字，會寫5個生字，學習短語：動+不+(補)?！ ∨囵B(yǎng)學生合作、探究的學習方式并初步培養(yǎng)學生搜集材料的能力。體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛大海的感情?！ ∫弧蚀_把握教學目標?！ 段壹易≡诖蠛＿叀肥橇x務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊第11單元第一篇主體課文，通過學習這篇課文，使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。 (生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。(橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上) 學生自己練習寫，反饋，評議。 出示：“十”。(生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間)老師范寫，學生練習寫?！ 〕鍪荆骸岸?。干凈?！癌Α睆纳贤聦?。 (出示生字表：一二三十)這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“─、│”。) 在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎?(出示生字卡)二六七十花(學生搶著讀) (做照鏡子的游戲)老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。請一個同學背。我覺得他們讀的聲音很宏亮?！ ≌埿∨笥褌儼堰@首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。(范讀)誰愿意和老師一起讀?(請舉手的學生模仿著跟著讀)下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的?！ 《?、初讀課文，學習生字?！? 大家說的真好!在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。山上的小亭子很美?！ ?出示投影片)(投影片同書上插圖)小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生：圖上的花美?！ 〗叹邷蕚洌荷挚ㄆ?、書、本、幻燈片、課件。會寫“一、二、三、十”四個字。 用聽讀識字及猜字的方法認字7個。安排這首詩主要是讓學生認識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學習“─、│”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”?！ ∪私贪嫖迥昙壵Z文趣味教學方案5 教材分析： 《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。所以這節(jié)課應根據(jù)學生的特點，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業(yè)，保留充分的時間在課上指導。應帶領學生去感悟寫字的筆順、用筆的感覺。重點應放在詩中認字和指導書寫上。) 六、作業(yè) 你可以把我們今天學的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎? 教案點評： 《山村》是一首古詩，意思非常
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1