二年級(jí)蘇教版識(shí)字教學(xué)反思(參考版)
2024-12-06 03:37本頁面
【正文】 這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對(duì)語文課成敗關(guān)系重大。 ，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。 。”來推進(jìn)教學(xué)。”“我能讀流利。 ?！ ?。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成?！ ∪?、還學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言?！ 捤傻姆諊袑W(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂?！ 。瑒?chuàng)設(shè)諺語王國的情境進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。 二、趣味識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這種教學(xué)情境的設(shè)立，學(xué)生有了一種“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的感覺。于是，我創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，讓學(xué)生走入“諺語王國”，先去認(rèn)識(shí)我們的老朋友，再學(xué)習(xí)新諺語朋友?！ ≡谛抡n程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位?，F(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。剛從課堂上走下來的我，仍然充滿了激情和自信。本課是由五則諺語組成。 總體來說：學(xué)生在本節(jié)課收獲不少，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。采用了表演的形式，對(duì)于聾生而言，表演的方式不僅形象直觀，而且興趣濃厚。采用了小組互助學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生來共同探究問題，培養(yǎng)了團(tuán)體合作精神。 今天，你們通過自己的努力，學(xué)到了什么？跟大家一起分享吧！ 我們的祖國漢字就是這么有趣，用今天我們認(rèn)識(shí)字的方法，你將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字 八．作業(yè) 練習(xí)冊(cè)的智能積累完成 九：板書設(shè)計(jì)： 略 教學(xué)反思： ，學(xué)生易于理解。 我們打靶是要（）準(zhǔn)靶心?！ 〈系模ǎ┠芡４?。 ?。ㄐ温曌值慕虒W(xué)需在今后的課堂教學(xué)中慢慢滲透） 六．當(dāng)堂訓(xùn)練 （選字填空題）苗描瞄喵貓錨 地里的禾（）綠油油的。（a組同學(xué)） 喵：口字旁（喵喵叫）小花貓?jiān)谠鹤永镞鬟鹘衎組同學(xué) ?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，初步嘗試。（激勵(lì)性的語言要用的恰到好處。造句來共同學(xué)習(xí)。 四．自主探究： 同學(xué)們，識(shí)字4中還有“喵?？梢宰寣W(xué)生演示：在大海中航行的船，要想靠岸必須用力拋出鐵錨，才可以停住。有梯度） 二．學(xué)生自學(xué)： 1．交流討論老師提出的問題， 2．正確，流利的朗讀詞語。 3學(xué)習(xí)“瞄” 1）它的意思是什么？你是從哪里知道的？ 2）讀一讀，瞄準(zhǔn)，這里的準(zhǔn)是翹舌音 4學(xué)習(xí)“錨” 1）它的拼音讀什么？ 2）你知道“鐵錨”是什么東西么？ ?。ㄔO(shè)計(jì)要點(diǎn)：在設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題時(shí)，我總從由易到難的原則，合理設(shè)計(jì)問題。圖片 教學(xué)方法： 觀察法，討論法，講授法，練習(xí)法！ 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，在平時(shí)的生活中大家有沒有好朋友呢？（生答：有） （設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生感興趣的問題入手，可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率） ?。ǔ鍪旧挚ㄆ懊纭保┩瑢W(xué)們看老師手中的字，大家以前都學(xué)習(xí)過，怎么讀？（生答：苗的拼音，齊讀2次）“苗”一個(gè)人現(xiàn)在很孤單，今天老師要和同學(xué)們一起幫它來找朋友?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓“5個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)： 初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)?！ ∪S教學(xué)目標(biāo)： ：正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓“5個(gè)生字，會(huì)寫“苗、貓”2個(gè)生字?！础醋R(shí)字4〉最大的特點(diǎn)是形聲字的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在交流“東海、黃河、長江”時(shí)，他們表現(xiàn)不是太好，介紹了長江是我國的第一大河、黃河是第二大河，聽到接下去想當(dāng)然的一句東海是第三大河。每一個(gè)詞語都配有插圖，這又為孩子們的說話訓(xùn)練提供了素材，他們中的大多數(shù)都能選擇文中的詞語說上一句、兩句話。兩張表格形象直觀地再現(xiàn)了古今文字的演變過程，讓孩子們初步了解了不同偏旁的意思。只有重視利用學(xué)生已有的知識(shí)能力引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，了解偏旁本義，探究構(gòu)字規(guī)律，才能將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展思維、發(fā)展語言緊密結(jié)合起來。其實(shí)還是用識(shí)字3中學(xué)到的形近字的構(gòu)字規(guī)律來進(jìn)行區(qū)分，所以小朋友學(xué)習(xí)時(shí)覺得駕輕就熟，比較簡單，能利用偏旁表達(dá)的意思進(jìn)行區(qū)別，后來的默寫中也反映出小朋友掌握得比較好，只有三個(gè)小朋友錯(cuò)了，只是以前從來沒有出現(xiàn)過的情況?！ ∥覀円恢闭f“授人以魚，不如授人以魚”，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，我想：如
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