九年級下冊物理教學(xué)教案(參考版)
2024-12-06 03:12本頁面
【正文】 考慮實(shí)用性的同時，考慮它的經(jīng)濟(jì)價值等?！ ∧茉次C(jī)是世界問題，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使用綠色能源——太陽能和先進(jìn)的供熱技術(shù)如熱電聯(lián)產(chǎn)等提高熱效率，節(jié)約能源是每一個公民的義務(wù)。柴燃燒破壞森林，使生態(tài)環(huán)境惡化?！ 」釋Νh(huán)境的影響 大氣污染：煤燃燒生成的二氧化硫、氮氧化物形成被稱“空中死神”的酸雨、酸霧?！ 犭娐?lián)產(chǎn)(CHP)：采用蒸汽輪機(jī)驅(qū)動發(fā)電機(jī)發(fā)電，廢氣用來對現(xiàn)有鍋爐裝置補(bǔ)充加熱。用大型或較大型的高效鍋爐取代分散的小鍋爐，使鍋爐熱效率達(dá)80%～90%以上。通過分析，學(xué)生認(rèn)為集中供熱是供熱的較好方式。另外，燃煤處鐵制品、鋁制品、電器銹蝕嚴(yán)重，老化快。04元，實(shí)際家內(nèi)燃煤供開水費(fèi)用達(dá)0。06元，水費(fèi)0。10元／瓶；一個蜂窩煤0?！ W(xué)校鍋爐產(chǎn)生熱水、熱氣來蒸飯，利用余熱給教師、學(xué)生提供開水、熱水，學(xué)校教師沒有人使用煤?！ ∫龑?dǎo)分析分散供熱缺點(diǎn)：效率低、能源消耗大、廢氣廢渣污染環(huán)境。(介紹光能供熱優(yōu)點(diǎn)是無污染的天然能源)其能量轉(zhuǎn)化是由光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。) ?光能供熱 轉(zhuǎn)換裝置包括太陽灶、太陽爐、太陽能熱水器(介紹其結(jié)構(gòu)及其宣傳口號“一次投資終身受益的綠色能源”。(介紹電能供熱好處是熱效率高、無污染、操作簡便)其能量轉(zhuǎn)化是由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 ?、诮處熯m當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)供熱方式： ?燃燒燃料供熱 燃料種類包括煤、石油(汽油、柴油)、天然氣、酒精、炭、柴、草、沼氣(介紹沼氣使用好處)燃燒后能量轉(zhuǎn)化是燃料化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 課堂討論階段 在學(xué)生課外觀察、實(shí)驗(yàn)及調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂交流、討論?！ 、谝弧⒍〗M學(xué)生調(diào)查學(xué)校廚房及教師家供熱方式?！ 》殖伤膫€小組，制定調(diào)查方案?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰完P(guān)注社會的意識及創(chuàng)新決策能力?！ √骄炕顒臃独撼鞘泄帷 』顒觾?nèi)容 調(diào)查及認(rèn)識城市供熱?！ 緜渥ⅰ俊 懗鎏骄窟^程報告?！ √骄炕顒印 ?shí)驗(yàn)探究：蔬菜大棚中內(nèi)能的利用 【課題】蔬菜大棚中內(nèi)容的利用 【組織形式】學(xué)生活動小組 【活動流程】提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作?！ ∧芰哭D(zhuǎn)化：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能?！ 《⒗脙?nèi)能來做功 實(shí)驗(yàn)：水蒸氣推開活塞?！ 》椒▽τ诨A(chǔ)較好的班級，用上面的方法1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后可以提供資料或?qū)W生查找資料，從利用內(nèi)能來做功開始，到應(yīng)用，到科技的發(fā)展，使學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程?！ ∪?、利用內(nèi)能來做功 方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做好水蒸氣推開活塞的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如下問題：觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象；分析活塞退出的原因；思考實(shí)驗(yàn)過程中能量的轉(zhuǎn)化；實(shí)驗(yàn)說明了什么；從實(shí)驗(yàn)中能受到什么啟示。班級，可以讓學(xué)生做調(diào)查和利用信息學(xué)習(xí)，教師提出課題，學(xué)生自行設(shè)計方案，并再此基礎(chǔ)上設(shè)計實(shí)施方案，做評估和實(shí)驗(yàn)，得出一些結(jié)論?！ 《?、利用內(nèi)能來加熱 方法教師提供關(guān)于取暖的資料，學(xué)生分析取暖的發(fā)展過程，說明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優(yōu)點(diǎn)：提高了燃料的利用率和改善了環(huán)境衛(wèi)生。 【教學(xué)過程設(shè)計】 一、課程引入 方法聯(lián)系上一節(jié)的內(nèi)容，知道了人類利用燃料燃燒獲得大量的內(nèi)能，那么
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