三年級數(shù)學教師個人計劃(參考版)
2024-12-06 02:24本頁面
【正文】 。建立學生個人檔案，轉(zhuǎn)化記錄注意跟蹤觀察，注重實際轉(zhuǎn)化效果。 學困生轉(zhuǎn)化是教研組不容忽視的問題。 教研組充分利用前期研究成果，在相關年級推廣，形成教研組分合靈活，教研活動可分可合的教研機制。加強組內(nèi)老師的經(jīng)驗交流作好課堂組織、作業(yè)、考試測評等常規(guī)工作?！ ?，確保教學的高質(zhì)高量。 (2)分課時制定詳細目標和分課時備課，結合學情，較詳細地預設師生課堂活動，把課堂作為提高教學質(zhì)量的主渠道。 四、本學期主要工作任務及內(nèi)容 (一)落實日常教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效益 。 ，使教研組的每一位老師都充分享受成果的喜悅和資源的共享。 三、工作思路及目標 ，深刻理解學校文化及生活教育內(nèi)涵，促進生活教育的實踐與探索?！ ?，增強教研組學習意識和團隊意識，建設學習型教研組?！ 《?、反思工作 通過本教研組教師積極的反思與總結，以及學校領導的幫助，我們對上學期工作中還存在的一些不足進行了梳理： 、科研與教研的整合方面作得不夠。 抓住生活化數(shù)學教學改革的主題，努力追求課堂教學的生活性、實效性、趣味性，落實教學過程，追求教學質(zhì)量，注重課堂的活力?！ ≡谡n堂上多下功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學成績有提高?！ ⊙a差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的知識，達到預測的目標?！ 〕浞掷媒滩牡奶攸c，將計算融于解決問題的情境當中，讓數(shù)學知識變得有味，與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學有所用，生活中處處都有數(shù)學?！ ≌n前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢?！ ≡谔剿髌叫信c相交的過程中，提高初步的觀察、想象和動手能力，發(fā)展空間觀念。結合具體情景，在估算的過程中，初步形成估算意識。 四、教學措施： 在活動情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過程，能用大數(shù)表示具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感?！ ≡趯嵺`活動中，初步了解分析研究問題的方法?！ ⊥ㄟ^實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位）。能綜合運用平等與相交等知識解決實際問題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和動手能力?！ 〗Y合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系；知道24時計時法?！ ≡诂F(xiàn)實的情境中，進一步理解四則運算的意義，會進行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算；會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法；會計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程；能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數(shù)學規(guī)律?！ ”緝越滩耐ㄟ^優(yōu)化單元知識結構，幫助學生理解和掌握知識，根據(jù)學生的認知特點，從學生的實際出發(fā)將乘除法的口算、筆算、估算有機結合在一起，便于學生理解計算策略的多樣性；通過解決問題學習新知識，體現(xiàn)知識的生成性，在學習“平行與相交”中，由“怎樣畫設計圖”問題引入，通過探索實踐使學生在解決問題過程中掌握基礎知識和基本技能；倡導多樣化的教與學方式，為學生提供充分的探究空間，引導學生積極參與，主動獲取知識。所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。有部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者?！ ≌J真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都
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