【正文】 　　 。　　第十二周:unit6(doyoulikebananas?)　　第十三周:unit7(howmucharethesesocks?)　　第十四周:reviewunit6unit7　　第十五周:unit8(whenisyourbirthday?)　　第十六周:unit9(myfavoritesubjectisscience.)　　第十七周:reviewunit8unit9　　第十八十九周:復(fù)習(xí)本冊(cè)書內(nèi)容?！　×?、教學(xué)進(jìn)度：　　第一周:starterunit1(goodmorning!)　　第二周:starterunit2(what’sthisinEnglish?)　　第三周:starterunit3(whatcolorisit?)　　第四周:unit1(myname’sgina.)　　第五周:國(guó)慶節(jié)放假。聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上?！　　！　?，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用?！　∥濉⒔虒W(xué)措施和方法　　措施：　　，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。本書除提供語(yǔ)言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶?！　∪⒔滩姆治觯骸　”緝?cè)書主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級(jí)學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。我會(huì)慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒(méi)有用的。大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒(méi)能力做到總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律和知識(shí)的鞏固、積累。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣?！　《W(xué)生情況分析：　　我所教的本屆七年級(jí)新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)沒(méi)講過(guò)，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。　　課程安排及教學(xué)進(jìn)度：　　第一周—第三周：學(xué)習(xí)STARTER部分，完成小學(xué)英語(yǔ)到初中英語(yǔ)的過(guò)渡。　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。　　實(shí)施＂任務(wù)型＂的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力　　在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與?！　?duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)?！　?jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力?！　∶刻煊?個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)?！　∷?、具體措施：　　每天背誦課文中的對(duì)話。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)課沒(méi)有受到足夠的重視，在寫的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子?？傊?，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)?！　∨c學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，為人師表。　　關(guān)注學(xué)生情感，尊重學(xué)生個(gè)性差異?！　》纸M學(xué)習(xí)，注意發(fā)揮集體的力量。　　引導(dǎo)學(xué)生多讀多說(shuō)，堅(jiān)持每天都能熟悉英語(yǔ)?！　∷摹⒕唧w措施　　開學(xué)初期應(yīng)注意音標(biāo)的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)?！　elfcheck部分：檢測(cè)學(xué)習(xí)效果?！　⊙h(huán)學(xué)習(xí)與本單元相關(guān)的新單詞。Pairwork引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)，多練?！　∶總€(gè)單元的課題主要反映在此部分，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的表達(dá)方式操練重點(diǎn)單詞，包括聽力內(nèi)容在內(nèi)的幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)。每個(gè)單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上基本相同：sectionA，sectionB，和selfcheck?！　《?、七年級(jí)學(xué)生基本情況分析　　七年級(jí)新生大多來(lái)自附近農(nóng)村，對(duì)英語(yǔ)的了解較少，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)也比較薄弱。注意過(guò)程評(píng)價(jià)，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生興趣，愛好?！　∑吣昙?jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想　　在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。　　加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫作的竅門?！　≌Z(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。　　備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案?！　⊥怀稣Z(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！　∷摹⒈緦W(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：　　體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；　　英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：　　用英語(yǔ)教英語(yǔ)（TeachEnglishinEnglish）；　　英語(yǔ)畢竟是一門語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練?！　《?、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看：　?。ㄒ唬┱Z(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)　　一般疑問(wèn)句及回答；指示代詞、人稱代詞、物主代詞　　名詞復(fù)數(shù)的變化；方位介詞；　　特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)　　實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；　　名詞所有格；一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)間表達(dá)法。　　，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　。瑺I(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。　?。阂?guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。　　，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。對(duì)此我制定以下措施：　　。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。　　(二)、交際用語(yǔ)?！　∶~所有格?！　?。　　三、七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)重、難點(diǎn)：　　(一)、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn).　　。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，自覺(jué)性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有為難情緒?！　《?、班級(jí)基本情況：　　本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)課。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，克服困難?！　∮眯倪M(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量?！　∶繂卧獪y(cè)試一次，試卷全收全改，做好講評(píng)工作?！　∥?、具體措施　　認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。透過(guò)努力使大部分學(xué)生繼續(xù)持續(xù)學(xué)英語(yǔ)的興趣。本書除帶給語(yǔ)言材料外，還配有超多插圖。本冊(cè)書主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級(jí)學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生不敢開中讀，怕讀錯(cuò)。七（2）班有學(xué)生82人，男生47個(gè)，女生37個(gè)，而這些學(xué)生中，只有少數(shù)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，甚至有部分學(xué)生26個(gè)字母都默不出來(lái)?！　《?、基本狀況　　這學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！　?shí)施”任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力　　在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與?！　?duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。目的:要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累；　　四、奮斗目標(biāo)　　鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。在讀，說(shuō)方面，語(yǔ)音也有不少需要糾正的地方，由于各小學(xué)授課，英語(yǔ)基礎(chǔ)也差參不齊。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼?！　×?、教學(xué)計(jì)劃時(shí)間的安排：　　Unit1　　Topic1　　第12周　　Topic2—topic2　　第57周　　Topic3—topic4　　第89周　　Revision　　ReviewUnit1—topic2　　第1112周　　Topic3—topic2　　第1617周　　Topic3—unit4　　第20周　　七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃9一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：　　在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高?！　〖訌?qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫作的竅門?！　U(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。　　盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的?！　”痴b和多種練習(xí)結(jié)合　　實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。　　用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對(duì)他們進(jìn)行教育教