【正文】 　　教無定法，學無止境，在今后的教學中，我將不斷努力，爭取獲得更大的進步! 。多組織一些班級活動，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感?！　∫﹂_發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?！　《嗔私鈱W生的心理，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣?！　∥濉⒔窈笈Φ姆较蚝驮O(shè)想　　熟悉教材，開學初通讀教材，抓住重難點，合理組織教學活動。對于黃曉文、潘藝文、劉科等幾位同學的進步不太明顯，下期需要花大力氣幫助轉(zhuǎn)化。　　四、后進生的轉(zhuǎn)化　　對于后進生，我采取小組幫，教師帶，不斷鼓勵激發(fā)的方式轉(zhuǎn)化。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，讓學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。　　二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。執(zhí)教以來，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮?！　】傊?，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中。我每次合作學習后，都要讓孩子們把小組學習的情況進行匯報、交流，讓同學們評一評、提一提意見，有必要時我再作小結(jié)指導。教師在孩子們合作時不能袖手旁觀，要進行巡視。這就是小組力量的體現(xiàn)。就像班中的范明君，以往她課堂上從不說話，通過長時間小組合作學習，得到組員們的鼓勵、幫助，小組長在她一有進步就表揚她，老師常常給予激勵。這樣在小組中就不會產(chǎn)生只是優(yōu)生的天下，差生無話可說。如：學習前要聽清楚老師的要求，按要求一步一步去做；討論時每人都要給予發(fā)言的機會，發(fā)言后組長要統(tǒng)一意見整理好；要注意關(guān)心較差的同學，多讓他們說，把機會多讓給他們；一定要做到每次討論每個人都要說話。每組中好、中、差學生都有。這一年，我主要把重點放在小組合作中。孩子們甚至要做些什么都還沒分好工就草草了事，根本起不到作用。老師一聲令下“小組學習”，同學們便熱熱鬧鬧說著，眨眼工夫，老師便急急收場。以往我們也提過小組學習，這也是合作學習的一種形式。而且這樣一來，使閱讀沒有那么枯燥無味。孩子們選好了內(nèi)容、找好了合作伙伴就來和老師商量，我會根據(jù)他們的內(nèi)容，向他們提議，如：詩歌、兒歌類的可以朗誦，動畫、漫畫類的可以演小品等。我向孩子們提出在閱讀時找出自己最喜歡的作品，用自己喜歡的形式把他表現(xiàn)出來。所以，在孩子閱讀時，教師不能閑著，要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子們閱讀時的可取之處，作出適當?shù)谋頁P，激發(fā)孩子爭著閱讀。在閱讀中孩子們不但復習鞏固了以前認識的字，在碰到不懂的字時通過互相幫助又認識了新的字。我每次的閱讀都不拘束，孩子們是自由的。　　但是，每節(jié)課都讓孩子們光是拿著報紙自己讀讀讀，很快他們就會沒興趣了。這一學期，我向孩子們介紹了《現(xiàn)代小學生報》，并提議全班每個同學都定一份《現(xiàn)代小學生報》，孩子們反應良好，幾乎都定了一份。　　第三階段，多讀報多鞏固多識字　　學生認識字，目的就是為了可以閱讀。回到學校，教師就利用每周一節(jié)課，讓孩子們互相交流、認讀（先把自己的字讀給組員們聽，然后再當小老師教其他組員讀，還可以找朋友一起讀一讀）?！　∫欢螘r間后，在學生的識字達到一定數(shù)量時，我又根據(jù)教材中語文園地里“展示臺”這一環(huán)節(jié)，讓每個學生準備一本自己喜歡的本子，作為“我的識字園地”本。這樣不但學生有興趣，還能增進親子之間的感情，一舉兩得。比如：有的孩子特別喜歡模仿老師，那就讓他做小老師教自己的爸爸、媽媽讀生字，讓孩子在模仿的過程中其實就是對生字在頭腦中的再現(xiàn)。但是如果一味地讓孩子不停地讀給家長聽，多兩次孩子就沒興趣了。由于是自主的，記憶的質(zhì)量當然就較好了，記起來也輕松多了。如：加一加、編兒歌、編字謎等）。這樣一來，無形中對學生進行了字音方面的練習，在頭腦中有了初步的印象。上課時在老師沒有指導認讀生字時就進行一次比賽，“看誰自己認識的字最多”，讓學生自己把會讀的生字讀出來，比一比看哪個四人小組的同學讀得最多最準確就勝利。　　我們班的同學特別喜歡比賽，一提到比賽就很有興趣。根據(jù)一年級這樣的認知特點，我在教學生字的時候，重點開發(fā)教學的直觀性和趣味性，以達到調(diào)動學生的學習興趣和營造活躍的學習課堂氣氛。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料?！　〉谝浑A段，多形式激趣認字?！　∫?、抓好識字教學不放松　　新教材對學生的識字量提出了更高的要求，要學生認記的字多了，面對每課書要在兩三個課時要讓學生掌握十多個生字，真是一件難事。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學期末到了，回想一學期以來的工作，感覺挺累的，但同時也伴隨著收獲的快樂?！　∫荒昙壵Z文教學工作總結(jié)篇13隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。　　總之，進入溁小以來，我一直盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，虛心向前輩請教，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。導致學生心中沒有直觀印象，寫字出現(xiàn)畫倒筆現(xiàn)象較多。以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步?！　∷?，存在不足和今后努力方向　　1，由于缺乏經(jīng)驗，上課時分層教學不足，課上對學生整體照顧不周，對后進生的重視不夠，沒有做到及時的補差，導致班上有幾名孩子學得非常吃力，基礎(chǔ)相當薄弱。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；第二，注重自己的示范性。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。對于一年級新生來說，他們已有一定的拼讀能力,一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關(guān)重要?！墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。”　　三、抓好讀書訓練。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。其次，上好寫字課，引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。要讓每一個學生寫一手好字，所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求?！　《?、抓好寫字訓練。同時，在識字教學的時間里，我針對學生因材施教，鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過讀背兒歌來激發(fā)學生學習的興趣?，F(xiàn)就本學期的教學工作總結(jié)如下：　　一、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點?！　∫荒昙壸鳛閷W生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點，也是提高教學質(zhì)量的前提。為此，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后對學生進行恰當輔導，在嚴格要求學生的同時又尊重學生的個性發(fā)展需求。在這一學期的工作中，我得到了很多磨煉的機會，同時也在迅速地成長著?！　】傊緦W期雖然取得了顯著成績，但仍存在不少亟待解決的問題。　　五、培養(yǎng)和諧的班風?！　∈紫葦[平心態(tài)，學生程度應該存在差異，對學生一視同仁，制定了“加餐、減負”計劃，努力發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并給予了大力表揚，以增加其自信心。時刻用課前呼號“我是一名好學生，遵守紀律不亂動”來約束自己的行為；　　回答問題時，要先舉手，經(jīng)老師允許再大膽發(fā)言；　　7，寫作業(yè)時，要做到工整、認真，不亂涂亂畫；　　課前還應做好預習，課后做好復習，并及時做到“節(jié)清、日清、周清”。那么，看教師怎樣在這張白紙上落墨？因此，如何培養(yǎng)學生良好的習慣應設(shè)為小學低年級的重中之重?！　∪?、習慣養(yǎng)成重于一切?！　《?、運用新課標理念進行教學?；仡欉@學期的工作是辛苦的、忙碌的，也是喜悅的、收獲的！　　現(xiàn)總結(jié)如下：　　一、忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實?！　∫荒昙壵Z文教學工作總結(jié)篇11光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期又要過去了。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象?！　】傊谶@學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。經(jīng)過強化訓練，學生不僅能快速直呼，大大提高了閱讀水平，而且開闊了眼界，增長了不少知識。通過快速直呼，不斷增識漢字，學好普通話?！　√岢嚅喿x　　閱讀是漢語拼音教學的目標和歸宿。通過評比，全班同學的規(guī)范書寫熱情高漲，作業(yè)認真了，字跡清楚了。在批改漢語拼音作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分同學作業(yè)比較馬虎，書寫很不規(guī)范。它包括規(guī)范學生漢語拼音的書寫姿勢、筆畫筆順書寫格式及字跡。這些兒歌瑯瑯上口，小朋友們讀得津津有味，很快從中記住了發(fā)音要領(lǐng)，從根本上糾正了不良的發(fā)音習慣，順利地闖過了字母發(fā)音難關(guān)。雙唇用力bpm，唇齒用力fff；舌尖用力d和t，鼻音邊音n和l；舌根用力gkh，舌面發(fā)音jqx；舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr；嘴角向后yyy，嘴巴小圓”?！　榇?，我在有針對性地糾正他們不正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，有意識地教會他們念拼音字母兒歌發(fā)音。經(jīng)調(diào)查得知，除地域方言的原因外，其中多數(shù)人入學前曾在幼兒園上過學前班，那里的教師沒有經(jīng)過正規(guī)的教學訓練，養(yǎng)成了他們很不準確的拼音發(fā)音習慣，以致很難適應學前班拼音教學。這是拼音教學的基本方法?！　〗棠顑焊柚l(fā)音　　發(fā)音是他們所面臨的最大難題。這個階段的學習效果將直接影響著學生后面各個環(huán)節(jié)的學習。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)。我會繼續(xù)努力?！　】傊?，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步?！　”景鄠€別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。　　開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：　　堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。有時設(shè)計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字?！　∫黄趤恚诮虒W方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)?！　樘岣咦陨淼?