【正文】 　　教學(xué)重點難點：　　會用“縱橫交錯”、“適宜”造句?！　谩翱v橫交錯”、“適宜”造句?！　○埩宋野?，請別再折騰我了！小水杉　　咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見光禿禿的冬青樹）　　誰再來說一說？　　課后愿意把自己想的寫下來嗎？　　《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利，有感情地朗讀課文。）　　阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學(xué)們呢？　　怎么辦呢？（設(shè)計環(huán)保標(biāo)語）　?。ǔ鍪荆盒〔菡谛菹?，請勿打擾。這時，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們在陽光下露出了笑臉這時，你們心里有何感受？　　想對園林工人說些什么嗎？　　能通過讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？　?。ㄉ杂删氉x。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土這時，你們有何感受？　　你最想干什么？　　好，老師就滿足你們的心愿老師就是園林工人，從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。　　從哪兒看得出？　?。◣煶鍪?節(jié)，生自由讀6節(jié)?！　煟耗芡ㄟ^讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）　　再讀第三節(jié)，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？　　B、阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木。你估計一下建造這座公園需要多少錢？　　需要這么多錢，你相信嗎？　　老師就不信，建造一個公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？　　（生再次讀2節(jié)。照這樣算，建造一個中心公園需要多少錢呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來算一下，我數(shù)樹，大家計算錢。　?。ǔ鍪景⒙?lián)酋朋友告訴我們，培養(yǎng)一個孩子?！　∩杂勺x課文。（生笑）課文同學(xué)們讀了那么多遍，知道的一定比老師多，這節(jié)課愿意做我的老師嗎？　　二、學(xué)文　　下面請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文26節(jié)。　?。ㄖ袊膹V州、周莊也獲得了此獎項）　　學(xué)了課文，你有什么想法？　　一、引入：　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了阿聯(lián)酋到處是，但在這沙漠中卻有著?！　〗處煟喊⒙?lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木？　　那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）　　教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！　　所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫迪拜獎?！　〗涣骶渥樱笇?dǎo)讀好句子?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解侍弄？　　再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木?！　∷?、精讀6自然段?！　≡俸煤玫刈x讀這兩段文字，你有什么體會？　　引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅定的?！　∪?、精讀第三自然段?！　、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼?！　〗處煟喊⒙?lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！　　（3）指導(dǎo)讀好句子　　A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片?！　∽约鹤x全文?！　〗虒W(xué)過程：　　一、讀課題?！　∷鸭嘘P(guān)阿聯(lián)酋和迪拜的資料，了解阿聯(lián)酋是個富饒、開放的沙漠之國，迪拜是一個美麗的沙漠之洲，并以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話?！　】戳诉@些圖片，你想說些什么？　　總結(jié)?！　。ㄈ┬〗Y(jié)：正是因為阿聯(lián)酋人民不惜一切代價辛勤培植和精心侍弄花草樹木，沙漠中才出現(xiàn)了一個又一個的綠洲。　　洗臉后的樹木變得怎樣？看誰讀得更漂亮。）　　你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護孩子一樣呢？（澆水、洗臉）　?。?）花草樹木都成已經(jīng)成活了，工人為什么還不斷地給它們澆水、洗臉呢？　　出示：霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈?！　“⒙?lián)酋人民精心侍弄這些花草樹木。”　?。?）理解“侍弄”。”　　讀一讀，說一說：為什么說人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才會更加美麗？（交流）　　小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。）　　難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！薄　。ㄗプ∪齻€動詞“買來”進行理解，體會阿聯(lián)酋人民克服重重困難將沙漠變成綠洲，改變生存環(huán)境的決心。”。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！　《?、走入“迪拜”，感受“綠意”　　然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個綠洲——迪拜去看看?！　〕鍪荆涸冗@里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼?！　‰y點：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛，認(rèn)識保護環(huán)境、改造環(huán)境的重要性?！　〗柚n文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民不惜代價辛勤種植并精心侍弄花草樹木，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生情感，加深對課文內(nèi)容的理解，進而提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。這篇課文中的綠洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人們付出艱辛的勞動和汗水，也更值得人們珍惜?！　　渡衬械木G洲》教學(xué)設(shè)計11教材分析：　　《沙漠中的綠洲》是蘇教版四年級語文第六單元中的教學(xué)內(nèi)容。　　遺憾的是，在教學(xué)過程中，為了能有較多的時間來進行讀寫結(jié)合，放在朗讀的時間上偏少。教學(xué)的最后階段，我問學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對他們說什么？假如你是那里的小草、小花活小樹，你會對游客說什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價值取向，這一設(shè)計其實也是對前面教學(xué)的一個檢驗?！薄皯?yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。　　三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一。如有一學(xué)生說道自己對“綠樹成陰”的理解：夏天，我們躲在樟樹的綠陰下，能感覺無比的涼爽。語文課是一個對話的課堂，是一個互動的課堂?！　《⒊浞煮w現(xiàn)學(xué)生是對話的主體。”“地上看不到一片落葉……”我抓住時機加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生活環(huán)境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案?！案邩趋[次櫛比。再出示一組迪拜的風(fēng)光圖，讓他們說說自己的印象。本課的教學(xué)給了我如下的體會：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。　　板書設(shè)計：　　沙漠中的綠洲　　環(huán)境惡劣綠樹成陰　　不毛之地鮮花遍地　　像愛孩子一樣　　精心培育侍弄　　教學(xué)反思：　　《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護問題的記敘文。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）　　學(xué)到這，你想對阿聯(lián)酋人民說些什么？假如你是那里的小草、小花活小樹，你會對游客說什么？　　我們應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么？　　五、作業(yè)　　分別為“植樹節(jié)（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫環(huán)一句環(huán)保警句?！　。?）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護孩子一樣呢？誰能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子?！　∵@一部分有一個中心句，你能找出來嗎？　　出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！薄　。?）他們?yōu)槭裁匆@么做？　　（4）指導(dǎo)“有了……才……”練習(xí)說話。（相機理解“不毛之地”）　　（2）面對這樣的條件，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關(guān)的句子。　?。?）用（）畫出給你印象最深的句子，并能說出為什么。　　自由地朗讀第三自然段　?。?）用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語、句子?！　。?）指導(dǎo)朗讀（贊美佩服）　　三、走入文本，感受“壯舉”　　（一）精讀第3自然段　　迪拜的風(fēng)景這么迷人，這么美麗。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是不毛之地！　　二、走入“迪拜”，感受“綠意”　　然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個綠洲——迪拜去看看。這不是白雪，而是沙漠。　　難點：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛?！　∧茏プ≈攸c詞語理解課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。從學(xué)生一次次精彩的發(fā)言中感受到這堂課給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練，效果是非常好的。所以，我認(rèn)為，在探討這個沙漠變綠洲的過程中，其實也美育之過程。因為他們已經(jīng)有了自覺遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當(dāng)作人來看待，當(dāng)人來培育?！边@些話感動，因為他們讀到這些語言，想到現(xiàn)狀，會發(fā)現(xiàn)我們在這方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢中驚醒——我們的綠色家園呢？　　教后反思：　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，學(xué)生被“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。什么叫“侍弄”？阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄這些花草樹木的？人們?yōu)槭裁催@樣愛護花草樹木？　　四、聯(lián)系實際，抒發(fā)感想　　每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。指名回答并出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！　∵^渡：看看課文接下來又寫了什么？　　三、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草　　自由讀課文4—7自然段。只要心中有著美好的愿望，再加上堅定的信心和決心，任何困難都能克服?！　。?）改造環(huán)境、克服困難的決心?！　。梢韵日埶拿瑢W(xué)合作敘述，再指名單獨說）　　透過這四個詞你能體會到什么？　　（1）這是一個壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！　?。?）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。）　　看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）　　過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會有綠洲的呢？　　二、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉　　阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）　　引導(dǎo)學(xué)生用幾個重點詞概括這部分內(nèi)容。（無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機理解：不毛之地）　　指導(dǎo)朗讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、圍繞課題，理解相關(guān)內(nèi)容　　圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。理解由生字組成的詞語?！　“鍟O(shè)計：　　1沙漠中的綠洲訪問迪拜　　咸而板結(jié)共同的認(rèn)識綠樹成陰看到　　不毛之地很大的代價鮮花遍地聽到　　感受到　　《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　作業(yè)設(shè)計：　　以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。以后我們在寫這類文章時也可以采用這種方法?！　∥?、體會寫作方法，遷移拓展。（把問號變成感嘆號）　　迪拜風(fēng)光欣賞，再次感受這人間的奇跡?！　《诎⒙?lián)酋人民的共同的認(rèn)識下，在付出的很大的代價下，在大家的精心侍弄下，這樣的綠洲出現(xiàn)了一個又一個?！薄鞍⒙?lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木”進行小結(jié)，并完成板書?！　∽プ　叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！　‘?dāng)______，園林工人_____?！　。?）引導(dǎo)想象，進行句式訓(xùn)練，　　當(dāng)小花、小草、綠樹臉上蒙上灰塵時，園林工人給它們洗臉，霎時，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷?！　。?）創(chuàng)設(shè)情境，師生互動，進行采訪?！　。?）引領(lǐng)學(xué)生理解“花很大代價”是源于他們有這樣一個共同的認(rèn)識——（人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！薄　∽プ釉~“挖去”、“填上”、“埋下”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來談體會?！　☆A(yù)設(shè)三：　　“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管?！　☆A(yù)設(shè)二：　　“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草?！　。?）　　預(yù)設(shè)一：　　可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。　　三、從“代價”入手，品讀全文。　?、侔⒗笥迅嬖V我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?！　≌埻瑢W(xué)們打開課本，快速瀏覽，找一找，課文中哪些詞句直接告訴我們變化的原因?！　W(xué)生質(zhì)疑兩幅截然不同的畫面，引發(fā)探究期待?！　↓R讀課題，抽默部分詞語?！　〕醪搅私庠L問記的寫法。　　了解課文主要內(nèi)容，分清課文層次?！　W(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫?！　〗虒W(xué)重點、難點：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性?！　〗柚n文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感?！　W(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。這一設(shè)計還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著每個學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系阿聯(lián)酋人民，對照自己以及周圍人的所作所為，及時反省自我，加強對學(xué)生保護環(huán)境、愛護環(huán)境的教育的同時聽、說、讀、寫能力得到了發(fā)展，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生再一次漫步在迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光。教學(xué)中我利用三個問題的導(dǎo)向作用，充分引導(dǎo)反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。”那么如何在教學(xué)中實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）指出“應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用?！　《?、遵循了語文課程的基本特點，實現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一?！敝挥型ㄟ^阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正懂得那位阿拉伯朋友的話“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。在教學(xué)過程中我通過阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹木前后阿聯(lián)酋的巨大變化來讓學(xué)生理解改造環(huán)境對于生活的重要性；阿聯(lián)酋的人民都在默默地保護著這樣一片得來不易的綠洲的原因；來理解阿聯(lián)酋人民之所以花這么大的代價（“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?！　”竟?jié)課緊緊圍繞“一條主線”貫穿全文，即以“阿聯(lián)酋人民為了追求美好的生活，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好的生存環(huán)境的壯舉。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫