【正文】 　　 ?！　φn堂上生成的問題沒能自如地應(yīng)對。　　總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。使學(xué)生主動學(xué)，樂于學(xué)，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。新課標(biāo)在《基本理念》里也指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、富有個性的過程。講究實效。要達(dá)到這個目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)?！　〗M織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計算能力。在“探究新知”這一過程中，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流?！　∨囵B(yǎng)字生的計算能力,是小小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的重要任務(wù)。然后進(jìn)行算理的研究。我引導(dǎo)學(xué)生使用擺小棒的方式。然后通過學(xué)生間互相討論，總結(jié)出多種計算方法，最后把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)再做整理即可。本課教學(xué)中我充分利用教材提供的資源，使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，整堂課，我盡量鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。　　整堂課,我盡量培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。為了避免計算課的枯燥,我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動的多媒體和游戲活動并利用教材中提供的資源,以此來吸引學(xué)生的注意力,這樣豐富多彩的活動既有利于理解和掌握計算方法,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　≌?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)反思15結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的教學(xué)以后,靜下心來仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程。通過課多樣性的課堂練習(xí)，讓我深深地體會到對于練習(xí)的形式、方法的指導(dǎo)、都應(yīng)好好設(shè)計，練習(xí)是為了鞏固新知的，精心的練習(xí)設(shè)計會帶來更好的學(xué)習(xí)效果。　?。?）在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果，可是，當(dāng)我問到“你是怎么想的”的時候，很多人都會做但是不會表達(dá)?！　。?）、教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目標(biāo)最終也完成，但是有些問題還是值得深思的，當(dāng)學(xué)習(xí)檢測沒有在課堂上完成時，我想是在開始和中間學(xué)習(xí)過程中，時間分配不均先松后緊，學(xué)生提出問題的能力較弱?！　〗虒W(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的對比，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：理解掌握幾個一與幾個十之間的區(qū)別，使學(xué)生抓住這個突破點(diǎn)，迅速、正確地進(jìn)行口算，使學(xué)生順利的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法和算理?！　。?）、用相同數(shù)位相加：個位加個位，十位加十位，也可算出得數(shù)是30。　?。?）、用計數(shù)器：先在十位撥1個珠，再撥2個珠，一共是3個十，3個十就是30?！　∽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的算理能力。使本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得以完成。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識?！　≌?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)反思14《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課是我回歸上數(shù)學(xué)課后的第一節(jié)公開課，得到通知的時候有點(diǎn)緊張，畢竟是一年來的一次公開課。還有一點(diǎn)是，課堂上的語言不夠精煉，不能做到一針進(jìn)血，在講解口算方法的時候有點(diǎn)啰嗦，不夠簡潔。在下面的練習(xí)中，先通過對比題、小游戲、編口算等進(jìn)行基本訓(xùn)練，分清進(jìn)位與不進(jìn)位兩種情況，提高口算正確率，打開了學(xué)生的思維，再運(yùn)用所學(xué)知識去解決一些生活實際問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)。在分組交流時，盡量讓學(xué)生來交流總結(jié)，并適時進(jìn)行引導(dǎo)?！　≡谔剿骺谒惴椒ǖ慕虒W(xué)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用了獨(dú)立思考、小組討論交流的方式，讓學(xué)生在互動交流，學(xué)生間的’引領(lǐng)，找出不同解決的方法。于是我在教學(xué)新知前設(shè)計了練習(xí)在其中滲透100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算做好鋪墊?！　囊陨蟽?nèi)容上看，難度不大，學(xué)生只要把20以內(nèi)的進(jìn)退位加減法掌握熟練了，這里的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問題，實際上孩子的計算，不但速度慢，而且錯誤率非常高，由于學(xué)生有筆算的基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗，學(xué)生對于筆算有很大的依賴性?！　≌?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)反思13本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)?？傊?，我感覺這節(jié)課是一節(jié)比較成功的課。要達(dá)到這個目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)?！　?．組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計算能力。在“探究新知”這一過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流。　　2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。本課教學(xué)中要充分利用教材提供的資源，使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“計算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。為了將其教學(xué)目的落到實處，教學(xué)本節(jié)課時要力爭做到了以下幾點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，對于練習(xí)的設(shè)計，我會更好的吃透練習(xí)的目的，并結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計出他們喜歡的小游戲形式，讓每一位學(xué)生都積極參與練習(xí)中來，在歡樂中鞏固學(xué)習(xí)的新知識。　　我自己的語言還需要精煉，還需要規(guī)范，要擠出時間還給學(xué)生。　　在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果，可是，當(dāng)我問到“你是怎么想的”的時候，很多人都會，但是不敢表達(dá)。　　做對比練習(xí)，看珠子圖寫算式這道題時，我只是簡單的讓學(xué)生比較了一下，因為怕時間不夠，就沒有重點(diǎn)說明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減?！　〈嬖诘膯栴}　　教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思，當(dāng)堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了，學(xué)生提出問題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時間，能夠再擠出來5分鐘就好了。要達(dá)到這個目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)?！　〗M織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計算能力?！　≌n程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。計算的知識是人民在長期的生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的教學(xué)活動?！　∥艺J(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視?！　〗虒W(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的較順利，但亦有不足之處，學(xué)生在說算理的過程中表達(dá)的不是很流利，在今后的教學(xué)中將加強(qiáng)訓(xùn)練，加深學(xué)生對算法的理解感悟。　　在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法時通過交流、動手操作，　　讓學(xué)生自主探索。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動