小學二年級語文可愛的娃娃教學反思(參考版)
2024-12-04 05:10本頁面
【正文】 通過這個例子，讓學生明白其實你有時候也像風娃娃好心辦了壞事，啟發(fā)學生做事是不能一廂情愿，不能只從自己的角度出發(fā)，還要全面地考慮問題，從別人的角度來考慮問題，認真動腦，少做傻事，快快長大。不但不感謝你，反而埋怨你。學生的想象力是豐富的，感情是細膩的，他們說出了風的許多好處和壞處。學生踴躍發(fā)言?！ W習不能脫離實際生活，還應和生活相聯(lián)系。就好象讓孩子摘桃子，沒摘到，就差跳起來這一步。有些問題其他同學知道的，我就請其他同學來解答，有些比較難的，離現(xiàn)實生活比較遠的問題，就由我來講解?！ 〗又终垖W生讀課文，提出你在閱讀時，哪些地方你不懂？學生提出了好多問題，“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思。教師的作用應突出體現(xiàn)在為學生提供必要的信息，成為學生學習”學習方法”的幫手。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學生?！ 〗虒W課文時，我先讓學生自瀆課文，找出課文中風娃娃做了哪些事情，通過閱讀課文，學生能很快找出風娃娃做的事情有：吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等?！ ≌n文中的風娃娃是怎樣的呢？欣賞一下課文的插圖，你就會看到風娃娃是一個可愛的孩子，胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，仔細讀課文覺得風娃娃其實就在孩子們的中間。本單元教材是圍繞“怎樣看問題，想問題?！睂W生應該會收獲更大才對。其實，后來反思，覺得如果這樣問：你得到了自己喜愛的娃娃，心情怎樣？我們一起去看看珍珍得到自己心愛的娃娃后她的心情吧！這樣問，設置懸念，學生應該更有興趣進行下面的學習。 整堂課，雖然學生學得快樂，老師教得輕松，但是，也有讓我遺憾
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