四年級乘法分配律教學(xué)設(shè)計一(參考版)
2024-12-03 23:26本頁面
【正文】 對于這個規(guī)律，不是僅僅滿足學(xué)生的理解、掌握，同時注重運(yùn)用，幫助學(xué)生明白這個規(guī)律給我們帶來計算上的方便，感受計算方法的靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識進(jìn)行解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的研究機(jī)會，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的猜想能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)知識的能力。對于乘法分配律的教學(xué)，我把重點放在讓學(xué)生通過多種方法的計算去完整的感知，對所列豎式進(jìn)行觀察、比較和歸納，大膽提出自己的猜想并舉例進(jìn)行驗證。希望同學(xué)們要在理解的基礎(chǔ)上牢牢記住 它。乘法分配律是一 條很重要的運(yùn)算定律。五、課堂小結(jié)。完成“練一練”第4題。 （1）限時一分鐘完成計算，看誰算得又快有準(zhǔn)。 學(xué)生在小組內(nèi)數(shù)以說，教師指名學(xué)生匯報，全班點評。 第（2）題：教師請兩位學(xué)生上講臺計算，集體訂正。完成“練一練”第1題。 (3)簡便計算過程，并得出結(jié)果。 (1)呈現(xiàn)題目。 (3) 鼓勵學(xué)生獨自計算。 (1)出示題目。 “試一試”。 學(xué)生討論、交流，教師總結(jié)。讓學(xué)生在活動中探索，在探索中收獲，有效地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。教師板書:(a+b)c=ac+bc 并帶讀。 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母來表示乘法交換律和結(jié)合律。 師:兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把這兩個數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變，這叫做乘法分配律。 (3)還有什么發(fā)現(xiàn)?(簡便計算) 小組代表匯報。 如:(40+4)25 和4025+425； 6364+6336 和63(64+36
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