三角形的穩(wěn)定性說課稿范文(參考版)
2024-12-03 22:03本頁(yè)面
【正文】 五、布置作業(yè)，生活應(yīng)用 課本65頁(yè)練習(xí)15第三題（運(yùn)用四邊形的易變性和三角形的穩(wěn)定性解釋哪種籬笆圍得更結(jié)實(shí)，讓學(xué)生在感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系的同時(shí)，學(xué)會(huì)有理有據(jù)的思考問題，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。起重機(jī)的起重臂等用到了三角形的穩(wěn)定性（板書三個(gè)例子） 校園門口的伸縮門 三、練習(xí)鞏固，拓展提升 61頁(yè)做一做內(nèi)容 教師：你還知道哪些地方也用到了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的易變性？（此處可設(shè)計(jì)為活動(dòng)四） 學(xué)生交流討論回答： 房梁 ） 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的三角形的作用的分析，進(jìn)一步體會(huì)三角形穩(wěn)定性應(yīng)用的廣泛性，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 出示教科書65頁(yè)第二題。 教師：在生活中，我們?cè)S多地方都見過三角形和四邊形（出示一組圖片），看看下圖中哪有三角形和四邊形？想想它們有什么作用？在教材給出的自行車車架，籃球架上的籃板支架，電線桿支架三個(gè)圖片后面，加上校園門口伸縮門的圖片。 二、推進(jìn)新課，形成技能 聯(lián)系生活實(shí)際，了解三角形穩(wěn)定性的應(yīng)用，嘗試解決問題。（教師板書：四邊形的角度發(fā)生改變 揭示特點(diǎn) 教師：就像同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，只要三角形三邊的長(zhǎng)度確定，這個(gè)三角形的形狀和大小就完全確定，不會(huì)再隨意發(fā)生變化，因此我們說三角形具有穩(wěn)定性。 組織交流，聚焦現(xiàn)象，再悟本質(zhì) 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 追問：為什么三角形拉也拉不動(dòng)，而四邊形一拉就變形了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟：三角形三條邊的長(zhǎng)度已經(jīng)確定下來了，因此這個(gè)三角形的形狀和大小也就完全確定了，不會(huì)再發(fā)生變化?，F(xiàn)在老師為大家準(zhǔn)備了一些三角形和四邊形。（教師板書：三角形三條邊的長(zhǎng)度確定，則三角形的形狀和大小就唯一確定） 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給夠?qū)W生時(shí)間讓他們親自操作，用小棒擺三角形和四邊形，在構(gòu)建圖形的過程中，通過比較感悟
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