讓貓頭鷹好好睡覺(jué)教案(參考版)
2024-12-03 04:21本頁(yè)面
【正文】 以保護(hù)動(dòng)物為落腳點(diǎn)?！ ∷摹⒄n堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自由暢談?！ 熧|(zhì)疑：老師黑板上板書(shū)的是：“貓頭鷹睡覺(jué)”老黃鶯想讓貓頭鷹怎樣睡覺(jué)?從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感?(可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友——貓頭鷹阿姨?！ W(xué)生到臺(tái)上聽(tīng)錄音表情朗讀?！ ?2)、同桌討論：“老黃鶯的語(yǔ)氣有什么變化，這對(duì)小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果? (二)、分角色朗讀 1 、小組試著分角色朗讀(讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣)在讀的過(guò)程中，要抓住小黃鶯感情的變化?！ ∩簭摹斑B連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因，要讀得心服口服。 生：“這個(gè)懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣。 檢查學(xué)習(xí)情況 分男女生讀大屏幕上出示的對(duì)話內(nèi)容 提示學(xué)生對(duì)“提示語(yǔ)在前、提示語(yǔ)在中、提示語(yǔ)在后”的正確使用情況，為以后的說(shuō)話寫(xiě)話打下基礎(chǔ) 小組合作探究，再學(xué)課文 把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的?讀得最糟糕的句子向同學(xué)請(qǐng)教請(qǐng)教。小伙伴特別的天真、活潑。 (1)、從畫(huà)面中你知道了什么?(小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。貓頭鷹還是保護(hù)莊稼的能手。把兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。 教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理?！ ≌归_(kāi)想象，把課文演一演，獲得初步的情感體驗(yàn)?！ ∪?、議一議 出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問(wèn)題 學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)?為什么? 師質(zhì)疑：老師黑板上板書(shū)的是：“讓貓頭鷹好好睡覺(jué)”，從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感?(可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友——貓頭鷹阿姨?！ 》纸巧w朗讀?！ ∩簭摹斑B連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因，要讀得心服口服。 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 生：“小家伙們，輕點(diǎn)!‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來(lái)要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛(ài)。) (2)、你從哪兒體會(huì)出小黃鶯很高興的?(書(shū)上第一句話) (3)、學(xué)生齊讀體會(huì) (4)、練習(xí)用“一‥‥‥就‥‥‥”說(shuō)話 齊讀26自
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