【正文】 希望同學(xué)們能積極行動(dòng)起來，認(rèn)真配合學(xué)校管理，為自己定位，為班級(jí)爭(zhēng)光。教學(xué)上，推行三案一體與月考周測(cè)制度。四、談一談本學(xué)期學(xué)校教學(xué)管理制度的變化。完善對(duì)班干部的選拔監(jiān)督與考核，提高班干部的工作效率。進(jìn)一步提高完成作業(yè)的積極性。通過上學(xué)期的班主任調(diào)查與了解，以及與兄弟班級(jí)、學(xué)校的比較，我們班級(jí)管理“嚴(yán)”的尺度和標(biāo)準(zhǔn)還不夠，特別是在以下幾個(gè)方面要加強(qiáng)：課堂紀(jì)律方面，要求快速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的課堂秩序。而這一切的基礎(chǔ)則是永不放棄地去奮斗，最后你就能成功。立足自我，超越自我!奮斗有我，成功有我!這四句話，立意不高遠(yuǎn)，含意不深?yuàn)W，只是口號(hào)，很有針對(duì)性。而這配合的能力也是自信的表現(xiàn)。還有，就是要相信自己有足夠調(diào)整掌控自己的能力。隨意的改弦更張對(duì)自己是有害而無利的。如果沒有充分的“誤入歧途”的理由，也是不要輕易放棄你的選擇的，因?yàn)槟銉?nèi)心的不堅(jiān)定，世俗的觀念會(huì)誤導(dǎo)你。再有，就是要相信你的選擇。不是迫不得已不要放棄(用許三多的話就是“不拋棄不放棄!”)。你看哪一個(gè)奧運(yùn)會(huì)冠軍不是這樣的人?劉子歌，程菲，邱健，冼東妹都是這樣的人。一個(gè)能認(rèn)清自我，能超越自我，能相信自我的人才是一個(gè)真正有力量的人。而我關(guān)注的卻是金牌背后，賽場(chǎng)之外的故事。不知大家觀看北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)最關(guān)注的是什么。二、面對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)(無論優(yōu)劣)，和學(xué)校的管理形勢(shì)(后面談)你應(yīng)該怎么辦?有些同學(xué)可能會(huì)茫然，學(xué)習(xí)上缺少方向與動(dòng)力，個(gè)別同學(xué)甚至還有退班，轉(zhuǎn)科的打算。有些同學(xué)表現(xiàn)的好，有些同學(xué)則不然，上學(xué)期我想曾經(jīng)的班主任或科任教師在不同時(shí)間找過幾個(gè)同學(xué)談過話，在這一次考試中，這些同學(xué)，幾乎無一例外地都沒有考好。而你的“努力”也非一時(shí)之努力，而是表現(xiàn)在平時(shí)的功夫。原因是多方面的，但是卻能從聯(lián)考成績(jī)上反映你的平時(shí)努力程度。我們這次的聯(lián)考成績(jī)可以用一句話來概括：基本可以但并不出色。高二也確是蓄勢(shì)期，如果從百米跑這個(gè)項(xiàng)目來說，高一是起跑，高三是沖刺，而高二就是中間的速度勢(shì)能的調(diào)整蓄積階段，是決定勝負(fù)預(yù)見勝負(fù)的重要階段，所謂“蓄勢(shì)待發(fā)”，即是此理。我們進(jìn)入高二了，用“老生常談”的口氣說，我們向高考又邁進(jìn)了一年，時(shí)不我待呀!高二年級(jí)是一個(gè)重要的蓄勢(shì)階段，至關(guān)重要啊。作為高_(dá)___級(jí)___班的一分子，我們要毫不推卸責(zé)任，以主人翁的態(tài)度和精神投入到班級(jí)建設(shè)中去，為她的強(qiáng)盛作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我真的一直就這樣真心的希望。這時(shí)候，我們會(huì)站出來，嚴(yán)厲地批評(píng)并阻止你的行為，你要知道，這也只是對(duì)事，而不是對(duì)人，我們擁有的是一個(gè)美好的出發(fā)點(diǎn)，是為了幫助。建設(shè)理想的班級(jí)，實(shí)現(xiàn)屬于這個(gè)班級(jí)的理想，這是個(gè)雙贏的結(jié)果，我相信，每一位同學(xué)都愿意并真心的希望。我堅(jiān)信，只要我們肯努力，敢吃苦，有恒心，不放棄，我們就一定能夠越來越接近我們理想的天空說實(shí)話，在今天做老師難，做班主任難，做一個(gè)理科班的班主任更難，而要做好，讓同學(xué)滿意，家長(zhǎng)放心，領(lǐng)導(dǎo)信任，我必須付出許許多多的時(shí)間和精力，有些時(shí)候甚至?xí)l(fā)現(xiàn)，僅僅憑個(gè)人的努力和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有許許多多外在的因素。高一對(duì)你們來說或許有成功也有失敗，但現(xiàn)在一切都已經(jīng)過去，我希望同學(xué)們都已經(jīng)有了屬于自己的一份思考和總結(jié)。就如同人類賴以生存的地球一樣，它借助太陽的光輝承載著人類的繁衍，生存和發(fā)展。對(duì)此，我想說的是，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒有理由也不應(yīng)該放大自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，要取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，成績(jī)只代表過去，成功和機(jī)遇只屬于能把握今天和放眼未來的莘莘學(xué)子。作為班主任，我真誠(chéng)地希望大家能夠坦誠(chéng)地交流，愉快地相處，互相幫助，彼此友愛，在不久的將來，整個(gè)班集體處于一種和諧和共同進(jìn)步的狀態(tài)。提實(shí)力，拼汗水博心血，全力以赴再攀高峰!向前沖，從此我們與眾不同!最后，祝所有的同學(xué)能在高二的這一關(guān)鍵階段，用自己的實(shí)力獲得屬于你的那份榮耀!祝福你們能以更加自信、陽光、勤奮的方式?jīng)_擊即將到來的高三生活!高二學(xué)生會(huì)議講話稿(三)在我們這個(gè)新組合的班集體里，同學(xué)們來自___個(gè)不同的班級(jí)，或許有的同學(xué)素不相識(shí)，或許曾經(jīng)在校園的某個(gè)角落擦肩而過，或許聞其名而不知其人，然而，今天，大家能夠走到一起，就是一種緣分。綜上所述，擁有志向，積極勤奮，注意方式方法，把握自己正常的中學(xué)生活，就是對(duì)自己今天最好的把握。傳說中的黑馬，往往是注意到了這點(diǎn)而奔騰的。各科的注意事項(xiàng)虛心和任課老師和我們的班主任請(qǐng)教方法是死的，知識(shí)是沒有生命的，但我們每一個(gè)活生生的個(gè)體，是有能力把兩者靈活的揉和在一起，賦予其靈魂的?！澳サ恫徽`砍柴工”的“磨”，不是停下來等別人磨，而是自己磨，最好邊走邊磨!“工欲善其事，必先利其器”的“利其器”更是勤奮的體現(xiàn)，否則，只能屬于投機(jī)取巧，而投機(jī)的東西永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)久的。俗話說的“磨刀不誤砍柴工”和古語“工欲善其事，必先利其器”都是這個(gè)意思。合適的學(xué)習(xí)方法，可以達(dá)到事半功倍的目的，這就是我們?yōu)槭裁纯吹接幸恍W(xué)生好像“不勤奮”成績(jī)卻十分優(yōu)異的原因。有了勤奮的精神，哪怕是行動(dòng)遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂，觀千山暮雪，渺萬里層云。蝸牛雖慢但能堅(jiān)持，能和雄鷹一起飽覽最美的風(fēng)景。所以說，一個(gè)人的進(jìn)取和成才，環(huán)境、機(jī)遇、天賦學(xué)識(shí)等外部因素固然重要，但更重要的是依賴于自身的勤奮與努力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。每天看似簡(jiǎn)單枯燥的學(xué)習(xí)，每天所付出的勤奮，就是“簡(jiǎn)單的事情”，“反復(fù)做”就是堅(jiān)持!做好了，就能成功。堅(jiān)持有了勤奮的輔助，你就能遠(yuǎn)離自己的惰性。勤奮就是當(dāng)時(shí)我提到的需要堅(jiān)持的很重要的一項(xiàng)。這是我開學(xué)之初寫得一篇文章，被“勵(lì)志一生”全文轉(zhuǎn)載。何況，那些不夠勤奮的人也沒有積攢下什么可以炫耀的東西啊!舉例：拖拉機(jī)——潛力的故事——主動(dòng)勤奮發(fā)掘原來上高中時(shí)的體驗(yàn)：英語 最笨的方法 及格 化學(xué) 最笨的方式 課代表問問你們的家長(zhǎng)、班主任、任課老師他們上學(xué)的時(shí)候有什么勤奮的例子勤奮需要堅(jiān)持的輔助。我們需要什么樣的勤奮呢?“頭懸梁，錐刺股”早已不切實(shí)際，但每天早一點(diǎn)起床，更好的利用自己的時(shí)間，集中精力做好每一件事情，認(rèn)真的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)……這些看似平凡的小事就是勤奮的體現(xiàn)!我們身邊的很多人，很多同學(xué)就是憑借勤奮，更好的開發(fā)了自己的潛力，成為今天在學(xué)習(xí)上出類拔萃的人物。腦子越用越靈的“用”就是勤奮，“靈”就是被進(jìn)一步開發(fā)的潛力。要把勤奮看成發(fā)掘自己潛力的法寶。勤奮可以激勵(lì)，懶惰也會(huì)傳染。一個(gè)不聰明的人也不勤奮，即使天上掉肉包子的時(shí)候不被餓死!也會(huì)被砸死!舉例：三十七級(jí)復(fù)習(xí)班的一名特殊學(xué)生。一個(gè)聰明的人勤奮，可成大器。作為學(xué)生亦是如此，種種原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，沒有人會(huì)笑話你，但如果放棄了勤奮，做一天和尚撞一天鐘，在別人的眼中，你就只能是一個(gè)和尚，還是一個(gè)不折不扣的懶和尚。還有一種人窮且毫無上進(jìn)心，得過且過的熬日子，這樣的人沒有人看的起，久而久之還會(huì)成為社會(huì)的累贅。窮人有兩種：一種人窮但志不短，每天都在勤奮的工作，為了更好的生活積極向上。所以，今天大家成績(jī)出現(xiàn)差異的最大原因，就在于看誰更好的利用了勤奮的力量。沒有志向的人沒有資格談尊嚴(yán)，沒有志向的人哪里還有什么未來?二、把勤奮看成最基本的原則每個(gè)人的天資稍有差別，但上帝是公平的，他賜予了我們每一個(gè)人一把開拓未來的利器——勤奮。清純美麗的校園沒有人欣賞你們的故作姿態(tài)，以此作為志向的種種體現(xiàn)更好的說明了這些同學(xué)的內(nèi)心是多么的空虛無助!成功例子：阿里巴巴總裁馬云的三次高考。過程是充實(shí)的，收獲是精彩的，一舉兩得，何樂而不為呢?在我們的身邊，就有很多過得十分充實(shí)的同學(xué)，雖然沒有展示過什么豪言壯語，但卻在扎扎實(shí)實(shí)的為自己的志向付出努力!想想你的小時(shí)候，家長(zhǎng)、老師問你長(zhǎng)大了想做什么?不就是一種志向的體現(xiàn)嗎?家長(zhǎng)“為了讓孩子過得更好一些”也是一種樸素的志向!老師苦口婆心的勸導(dǎo)也是為了實(shí)現(xiàn)育人成才的志向啊!敬愛的周“為中華之崛起而讀書”的志向就是在年少的時(shí)候確立的，你呢?難道要等到年老乏力、精力不濟(jì)的時(shí)候抓著自己白花花的胡子無限懊悔?難道我們就心甘情愿的把自己本來可以實(shí)現(xiàn)的志向輕輕松松的讓給別人?我們相信，每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種不愿服輸?shù)囊饽?，每一個(gè)人都不希望自己落后于人，立志不在早晚，不要怕你已經(jīng)荒廢了多少的時(shí)間，充實(shí)的生活就是從你今天立下的遠(yuǎn)大的志向開始的，好好的梳理自己曾經(jīng)迷亂的思想，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，讓一切都為我們的志向讓路，讓求學(xué)路上所有的攔路虎都臣服在我們的腳下!互動(dòng)(現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)詢問幾個(gè)學(xué)生的志向)舉例：志向高低有別，產(chǎn)生的動(dòng)力也會(huì)有別!鼓勵(lì)有大志，但要從小事做起。志向是什么?志向應(yīng)該是一個(gè)人精神至高追求的體現(xiàn)，我們會(huì)因?yàn)橹鞠虻募?lì)和召喚確定自己的人生方向，心甘情愿的付出自己的心血和汗水。借此培養(yǎng)了自己堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、智慧、開朗、陽光等等的優(yōu)秀品質(zhì)!而這些，應(yīng)該是我們每一個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該具有、也有能力具有的。尤其是高二，更是中學(xué)時(shí)代的關(guān)鍵階段。陽春三月孕育無限生機(jī)，青春學(xué)子洋溢蓬勃朝氣!中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最美麗的青春時(shí)代。為自己的美好未來，努力進(jìn)取。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。一個(gè)博士能把《三國(guó)演義》倒背如流。巴金能把〈古文觀止〉從頭背到尾。一些書可以狼吞虎咽。它教會(huì)你做人做事做學(xué)問。應(yīng)該讀哪些書?讀課本，要求背誦的一定在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。閱讀讓我們的生命擁有尊嚴(yán),讓我們的靈性不斷增長(zhǎng)。閱讀能讓你遠(yuǎn)離喧囂，遠(yuǎn)離傷害，使你知曉好歹，明辨是非。閱讀能力是一個(gè)國(guó)家未來發(fā)展與強(qiáng)盛的最重要指標(biāo)之一。日本、韓國(guó)學(xué)生的閱讀能力排在較前的