幼兒教師遠(yuǎn)程研修心得與幼兒教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)匯編(參考版)
2024-11-23 03:38本頁面
【正文】 總之，通過這次學(xué)習(xí)，我茅塞頓開，深深意識到，作為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮！。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲君子先正己。特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是聰明的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時每刻都在影響著學(xué)生，對學(xué)生起著潛移默化的作用。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生。三、認(rèn)識到榜樣的力量“細(xì)微之處樹榜樣”。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當(dāng)一走進教室見了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個勁兒就上來了?！彼迷娨话愕恼Z言指明了教師對學(xué)生施加影響的方式和途徑。三、明白了師愛的內(nèi)涵。正由于如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、展路石聯(lián)系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。二、增強了使命感。培訓(xùn)使我更進一步地明白了走進新課程的教師不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。遠(yuǎn)程培訓(xùn)任重而道遠(yuǎn)，我們將再接再厲，銳意進取，使我縣遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作不斷上水平、上臺階。下一步的工作，我們將加強組織管理和制度建設(shè)，注重培訓(xùn)的針對性和實效性，進一步調(diào)動全縣廣大教師的積極性、主動性，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種自覺行為。課后再根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況寫出自己的教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)過程中的所得和不足，再與同事交流形成自己的教學(xué)經(jīng)驗。（四）優(yōu)化了教學(xué)教學(xué)工作，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備
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