幼兒教師演講稿：愛心征程-行走在童心的世界與幼兒教師演講稿：愛心花園鑄輝煌匯編(參考版)
2024-11-23 03:37本頁面
【正文】 。”這種高尚的精神境界，正是這些教師在自己平凡是崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績的根本所在。當(dāng)學(xué)生的身心和他們的人格尊嚴、合法權(quán)益受到踐踏和損害的時候，他們能夠挺身而出保護學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折的時候，他能夠給予及時的鼓勵，幫助他們解決實際問題，努力使他們成功。一個不關(guān)心學(xué)生、不愛護學(xué)生的教師不是一個好教師。我國近代教育家夏丐敦說：“沒有愛，就沒有教育。其次，關(guān)心愛護學(xué)生。因為在被漠視和侮辱中成長的人難以有做人的尊嚴，既學(xué)生不會尊重人，也不會自尊，心靈麻木，自尊喪失。因為這種態(tài)度和行為沒有把學(xué)生當(dāng)作一個有獨立人格尊嚴，有為人權(quán)利的人來看待，而是損害和踐踏了他們?yōu)槿说淖饑篮蜋?quán)利，是對學(xué)生人格的和對學(xué)生身心的傷害。即使不做教師，在社會生活中對他人也應(yīng)這樣，這是為人處事應(yīng)有的修養(yǎng)，對教師來說更應(yīng)如此。一個人只要執(zhí)教為師都應(yīng)該這樣對待學(xué)生，如果做不到這一點，那就說明他缺乏基本的教師職業(yè)道德。教師是否熱愛學(xué)生，是衡量教師水準的標尺，也是教師會全心全意為人民服務(wù)的崇高品德的具體表現(xiàn)?！边€是我國著名教育家陶行之先生的名言。愛心，是一種感情，是一種催化劑，教師只有把它帶在身邊，就一定會創(chuàng)造美好的明天。反之，則會帶來學(xué)生情緒上的緊張，造成內(nèi)心煩躁、恐懼，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會很好。因為良好的學(xué)習(xí)氛圍離不開師生雙方的共同努力。原蘇聯(lián)教育家贊克夫指出：“扎實的掌握知識與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解、靠內(nèi)部的原因、靠學(xué)生的情感狀態(tài)達到的。這個實驗充分證明了，教師對學(xué)生良好的期待，對學(xué)生的發(fā)展具有推動和引導(dǎo)作用。是因為教師相信心理學(xué)家提供的名單上那些學(xué)生是最有發(fā)展前途的，內(nèi)心對他寄予了良好的期待，當(dāng)他們與學(xué)生接觸時，總是很溫和和帶有微笑，對他們的進步感到高興，給予鼓勵。在這十一個月中，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)條件，教學(xué)方式及管理等方面，與其他兒童并沒有什么特別的地方。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，凡是那個名單上的學(xué)生都有很大進步，平均成績都大大超出了其他兒童。請教師對此不能泄露。本世紀六十年代，美國的心理學(xué)家羅森塔爾和他的同事們做了這樣的一個實驗：他們來到一所小學(xué)，對一至六年級的學(xué)生進行名為“預(yù)測未來發(fā)展”的測驗。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來自何方？來自于學(xué)生的興趣、愛好、動機、需要、表揚、獎勵等，
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