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多媒體年度工作總結(1)與多媒體年終個人總結匯編(參考版)

2024-11-23 01:20本頁面
  

【正文】 。由于多媒體設備使用較頻繁,以及在搬運、安裝的過程中有損壞,很多設備都有不同程度的問題,有的甚至還嚴重,影響到了教學工作和各種活動的開展。我便經(jīng)常督促這個班搞好多媒體教室的衛(wèi)生。為保證學校的財產(chǎn)安全,每次老師們用完多媒體教室后,我都要親關好電源,鎖好門窗,即使我有事去了,也要囑咐好相關的老師關好電源、和門窗,以防教室財務丟失。本人便經(jīng)常利用每次老師上課前的時間對上課老師進行簡單的設備操作培訓。②為便于管理課件資源,盤建立了素材文件夾,F(xiàn):盤專用于存放備份文件。電腦經(jīng)常出現(xiàn)課件不能正常使用的情況,經(jīng)過維護,保證了學校多媒體教室的正常使用。②做到使用先申請,使用后有記載。由于我校規(guī)模較小,除了教學活動以外,學校的各種活動大多數(shù)都在多媒體教室舉行,因此,多媒體教室的管理工作非常繁重??傊?,思品教學如果能將多媒體和教育過程中各個要素實現(xiàn)優(yōu)化組合,把它立體化、全方位融入小學生思想品德教育中,創(chuàng)造出良好的教育氛圍,疏通教育過程中的疑難,就有利于激發(fā)學生自覺地吸收道德知識,主動地進行道德行為實踐,從而能動地形成良好思想品德素質(zhì)。在有些教學條件不高地學校,只有一間多媒體教室,這樣一來,不是 所有的課都可以使用多媒體教室,這樣的多媒體教學便只運用到公開課上,而有的教師為了制作多媒體課件上公開課,忙了好幾個晚上,還有的老師自己不會制作多媒體課件,需請人幫忙,還要花費一定的錢,這一些無非額外地增加教師的負擔。教師在講臺上操作早已設計好的教學步驟,學生不過是配合教師完成教師所設計的教學任務,學生的節(jié)奏跟著教師的節(jié)奏走,形成了“亦步亦趨”,學生的主體作用仍然被老師牽著走,這并不體現(xiàn)學
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