校長培訓學習總結(參考版)
2024-11-23 01:17本頁面
【正文】 今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育?？偠灾?，通過學習，提高了認識，明確了職責。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。創(chuàng)新意識校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。關注教學成績，也關注育人功能。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。或者按照學校工作崗位的需要 委之以重任 ，讓每個教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭。在精神激勵上應該是從以下三個方面去做：第一，信任。因此激勵也應有物質的激勵和精神的激勵。（4）激勵。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經驗和教訓，取得更大的進步。 寬 。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發(fā)展。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現(xiàn)場提問、校長信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學校就一定具有凝聚力。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。這就要求學校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關系，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。（2）尊重。既要了解學生的過去和現(xiàn)在、成長的家庭生活環(huán)境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優(yōu)缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。領導不僅要關心教師、職工的
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